MCQ
अधिगम सिद्धांत — व्यवहारवाद, गेस्टाल्ट, बंदूरा, पियाजे MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए अधिगम सिद्धांत — व्यवहारवाद, गेस्टाल्ट, बंदूरा, पियाजे के 65 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1शिक्षक पहले दिखाता है कि किसी उत्तर के समर्थन में कौन-सा साक्ष्य है, यह कैसे पूछा जाए। समूह कार्य में विद्यार्थी नए विषय पर चर्चा करते समय वही प्रश्न पूछने लगते हैं। इससे किस सिद्धांत का सबसे मजबूत संकेत मिलता है?
सही विकल्प उचित है क्योंकि विद्यार्थी शिक्षक द्वारा दिखाए गए प्रश्न के ढंग को अपनाते हैं। पहला विकल्प निकट लग सकता है क्योंकि उपयोग दोहराया गया है, पर मुख्य संकेत मॉडल को देखकर सीखने का है।
प्र.2एक बच्चा देवनागरी अक्षर 'ज' लिखना सीख रहा है। शिक्षक पहले सही शुरुआती बिंदु की प्रशंसा करता है, फिर लक्ष्य के करीब बन रहे आकार पर प्रतिक्रिया देता है, और अंत में पूरा अक्षर सही बनने पर सराहना करता है। यहाँ कौन-सी व्यवहारवादी प्रक्रिया अपनाई जा रही है?
सही विकल्प उचित है, क्योंकि शिक्षक अंतिम उत्तर तक पहुँचने के लिए लक्ष्य के अधिक निकट आने वाले प्रयासों को क्रमशः पुनर्बलित करता है। इसे क्रमिक सन्निकटन द्वारा आकार देना कहते हैं। अन्य विकल्प गेस्टाल्ट, बंडूरा और पियाजे की ओर जाते हैं।
प्र.3एक विद्यार्थी खाद्य-श्रृंखला के अलग-अलग तथ्य याद रखता है, पर सभी जीवों को एक चित्र में व्यवस्थित देखकर ही विचार समझता है। कौन-सा अधिगम संकेत सबसे निकट है?
गेस्टाल्ट अधिगम संगठित पूरे रूप या पैटर्न को समझने पर बल देता है। विद्यार्थी जीवों को जुड़े हुए चित्र में व्यवस्थित देखकर खाद्य-श्रृंखला का विचार समझता है।
प्र.4एक बच्चा कहता है कि सभी भारी वस्तुएँ डूबती हैं, फिर पानी में पत्थर, लकड़ी के टुकड़े और धातु के चम्मच की तुलना के बाद विचार बदलता है। पियाजे से जुड़ा कौन-सा कक्षा संकेत सबसे स्पष्ट दिखता है?
पियाजे से जुड़े इस कक्षा-उदाहरण में विद्यार्थी साक्ष्यों की तुलना करने के बाद अपने पुराने विचार को सक्रिय रूप से बदलता है। बच्चा अलग-अलग वस्तुओं को जाँचने के बाद 'सभी भारी वस्तुएँ डूबती हैं' वाला विचार बदल देता है।
प्र.5एक पाठ में दो चरण हैं। पहले विद्यार्थी प्रतीकों को खोजने का अभ्यास करते हैं और तुरंत प्रतिक्रिया पाते हैं। बाद में वे प्रतीकों, सड़कों और बस्तियों को एक मानचित्र पर जमाकर संबंध समझाते हैं। कौन-सी व्याख्या सबसे उचित है?
सही विकल्प उचित है क्योंकि तुरंत प्रतिक्रिया वाला अभ्यास व्यवहारवादी है, जबकि भागों को जमाकर एक संबंध समझाना गेस्टाल्ट है। दूसरा विकल्प आकर्षक लग सकता है, पर वह मानचित्र कार्य को बहुत व्यापक रूप से पियाजे से जोड़ देता है।
आपने 65 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6एक बच्चा सोचता है कि तैरने वाली सभी वस्तुएँ हल्की होती हैं, फिर पत्ती, प्लास्टिक ब्लॉक और बड़े लकड़ी के लट्ठे को जाँचकर अपना विचार बदलता है। कौन-सा पियाजे-संबंधी संकेत दिखता है?
7एक विद्यार्थी अलग-अलग समयरेखा घटनाओं को जोड़ नहीं पाता, लेकिन शिक्षक उन्हें एक क्रम में सजाता है तो विद्यार्थी अचानक प्रतिरूप समझता है। अधिगम सिद्धांत का कौन-सा संकेत सबसे निकट है?
8इन चार अधिगम सिद्धांतों के बारे में कौन-से कथन REET स्तर की सही समझ दिखाते हैं? 1. सिद्धांत का मिलान इस बात के आधार पर होना चाहिए कि विद्यार्थी स्थिति में क्या कर रहा है। 2. यदि विद्यार्थी किसी व्यवहार को देखकर बाद में उसे अपनाता है, तो सामान्य बाल-केंद्रित नाम की तुलना में बंडूरा अधिक स्पष्ट संकेत है। 3. यदि प्रतिक्रिया से दिखाई देने वाला उत्तर सुधरता है, तो व्यवहारवाद संभावित संकेत है। 4. कक्षा की हर सहायक गतिविधि के लिए वही एक सिद्धांत चुनना चाहिए।
9कक्षा का कौन-सा प्रमाण सीखने की व्यवहारवादी व्याख्या से सबसे अधिक मेल खाता है?
10शब्दावली अभ्यास में शिक्षक नए शब्द के हर सही उपयोग के बाद तुरंत प्रशंसा करता है और विद्यार्थियों से प्रतिक्रिया दोहराने को कहता है। अधिगम सिद्धांत का कौन-सा संकेत सबसे स्पष्ट है?
11शिक्षक चाहता है कि विद्यार्थी समूह चर्चा में बारी-बारी से बोलने का न्यायपूर्ण नियम अपनाएँ। कौन-सी क्रिया बंडूरा के कक्षा-संकेत से सबसे स्पष्ट मेल खाती है?
12एक शिक्षक चाहता है कि विद्यार्थी इतिहास चर्चा में बेहतर प्रश्न पूछें। कौन-सी क्रिया बंडूरा के कक्षा में दिए जाने वाले संकेत से सबसे अच्छा मेल खाती है?
13बंडूरा के अवलोकनात्मक अधिगम के चरणों को सबसे उपयुक्त क्रम में व्यवस्थित कीजिए: 1 मॉडल को देखना 2 चरणों को याद रखना 3 व्यवहार का प्रयास करना 4 आगे जारी रखने की प्रेरणा। कौन-सा क्रम सही है?
14एक विद्यार्थी दो स्रोतों की तुलना करने की शिक्षक की विधि अपनाता है, पर यह नहीं बता पाता कि तुलना उपयोगी क्यों है। सिद्धांत मिलान और आकलन को सही रखने के लिए शिक्षक को आगे क्या करना चाहिए?
15शिक्षक विद्यार्थियों से स्थानीय संसाधनों को समूहों में बाँटने, कारण समझाने और उदाहरणों की तुलना के बाद वर्गीकरण सुधारने को कहता है। कक्षा की इस गतिविधि से पियाजे का कौन-सा व्यापक संकेत सबसे अधिक मेल खाता है?