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Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving MCQ — 30 अभ्यास प्रश्न उत्तर सहित

Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving RAS/RPSC पाठ्यक्रम के child-development-pedagogy अनुभाग का एक विषय है। यहाँ Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving के परीक्षा-स्तरीय बहुविकल्पीय प्रश्न, सही उत्तर और व्याख्या एक साथ दिए गए हैं, ताकि अभ्यर्थी तैयारी जाँचें और बार-बार पूछे जाने वाले बिंदुओं को दोहराएँ।

30 Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving बहुविकल्पीय प्रश्नों का अभ्यास करें, विस्तृत उत्तर और व्याख्या सहित। RAS/RPSC परीक्षा की तैयारी के लिए आदर्श।

30 प्रश्न child-development-pedagogy

समीक्षक: Aspirant Academy संपादकीय टीम

Practice Questions

Q1. एक समूह कूड़ादान को अल्पाहार क्षेत्र के पास रखना चाहता है। कौन-सी व्याख्या समाधान के पक्ष में सबसे मजबूत तर्क देती है?

A यह बेहतर दिखेगा क्योंकि समूह को वह कोना पसंद है।
B शिक्षक कभी उस स्थान के पास खड़े हुए थे।
C कूड़ादान शब्द लिखना आसान है।
D अधिकांश कचरा अल्पाहार क्षेत्र के पास देखा गया, इसलिए कूड़ादान का स्थान समस्या से मेल खाता है। Correct

Explanation

विकल्प डी प्रस्तावित कार्यवाही को देखे गए साक्ष्य से जोड़ता है, इसलिए इसमें समाधान का तर्क दिखता है। विकल्प ए, बी और सी पसंद, संयोग या वर्तनी पर निर्भर हैं, साक्ष्य पर नहीं।

Q2. उच्च-प्राथमिक कक्षा में सरल अन्वेषण कार्य के लिए कौन-सा प्रश्न सबसे उपयुक्त होगा?

A पूरी दुनिया हर दिन क्यों बदल रही है?
B हमारे विद्यालय में पीने का पानी सबसे अधिक किन स्थानों पर व्यर्थ होता है? Correct
C कौन सा उत्तर शिक्षक से सबसे अधिक अंक दिलाएगा?
D क्या सभी विद्यार्थी कल तक अनुच्छेद याद कर सकते हैं?

Explanation

विकल्प B को कक्षा में नल या पानी की जगहों को देखने जैसे आसान सबूतों से जाँचा जा सकता है। विकल्प A बहुत व्यापक है, जबकि विकल्प C और D इस काम को खोज-पड़ताल के बजाय अंक बटोरने या रटने की ओर ले जाते हैं।

Q3. भोजन की बर्बादी पर बने संकल्पना मानचित्र में कौन-सा संबंध वाक्यांश सार्थक संबंध दिखाता है?

A व्याख्या माँगने से पहले स्मरण-कार्य देना
B बचा हुआ भोजन - सही ढंग से पुन: उपयोग या साझा न होने पर बर्बादी बढ़ा सकता है Correct
C थाली - किनारे के पास लिखा गया क्योंकि जगह खाली है
D रसोई - समूह का सबसे लंबा शब्द

Explanation

विकल्प ख सही है क्योंकि संकल्पना मानचित्र में संबंध-वाक्यांश दो अवधारणाओं के बीच सार्थक संबंध बताता है। "बचा हुआ भोजन - सही ढंग से पुन: उपयोग या साझा न होने पर बर्बादी बढ़ा सकता है" कारण-परिणाम संबंध दिखाता है। विकल्प क निर्देश है, विकल्प ग केवल स्थान-संबंधी टिप्पणी है और विकल्प घ शब्द की लंबाई बताता है, अवधारणात्मक संबंध नहीं।

Q4. एक शिक्षक ने सामुदायिक संसाधनों की संकल्पना पढ़ाई है। कौन सा कार्य इसे समस्या-समाधान गतिविधि में सबसे अच्छे ढंग से बदलता है?

A व्याख्या माँगने से पहले स्मरण-कार्य देना
B पाठ्यपुस्तक के अनुच्छेद के चारों ओर किनारा बनाना।
C शिक्षक द्वारा पट्ट पर हर उत्तर लिखने की प्रतीक्षा करना।
D विद्यालय के एक संसाधन संबंधी समस्या की पहचान करना, साक्ष्य जुटाना और व्यावहारिक सुधार सुझाना। Correct

Explanation

विकल्प घ सही है क्योंकि समस्या-समाधान में विद्यार्थी संकल्पना को वास्तविक स्थिति में लागू करते हैं: संसाधनों के उपयोग से जुड़ी समस्या पहचानते हैं, साक्ष्य जुटाते हैं और व्यावहारिक सुधार सुझाते हैं। विकल्प क, ख और ग स्मरण, नकल या शिक्षक-निर्भर प्रतीक्षा तक सीमित हैं, इसलिए वे सामुदायिक संसाधनों को समस्या-समाधान का हिस्सा नहीं बनाते।

Q5. कक्षा आठ के विद्यार्थी कहते हैं कि पुरानी पानी की टंकी पानी बर्बाद करती है क्योंकि वह पुरानी दिखती है। शिक्षक को आगे क्या पूछना चाहिए?

A उत्तर तुरंत दिया गया है, इसलिए उसे स्वीकार कर लेना।
B बर्बादी का कौन सा साक्ष्य है, और तुम उसे कैसे जाँच सकते हो? Correct
C अन्वेषण रोककर टंकियों पर लंबा व्याख्यान देना।
D उसी उत्तर को और साफ लिखने को कहना।

Explanation

शिक्षक को विद्यार्थियों को केवल दिखावट पर आधारित अनुमान से साक्ष्य-आधारित जाँच की ओर ले जाना चाहिए। विकल्प बी ऐसा करता है; अन्य विकल्प अनुमान स्वीकार करते हैं, अन्वेषण की जगह व्याख्यान रखते हैं या लिखावट पर ध्यान देते हैं।

आपने 30 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं

Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving पर अनलिमिटेड अभ्यास RAS टेस्ट सीरीज़ + प्रैक्टिस पैक में मिलता है। प्रगति सेव करने के लिए साइन अप करें; प्रैक्टिस सेट पैक या गेट पास से खुलते हैं।

और प्रश्न (पैक चाहिए)

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Q6.

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Q7.

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Q8.

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Q14.

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Q15.

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25 और प्रश्न अगले प्रैक्टिस टेस्ट में आ सकते हैं।

Frequently Asked Questions

Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving के कितने MCQ प्रश्न उपलब्ध हैं?
Aspirant Academy पर 30 Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving अभ्यास MCQ उपलब्ध हैं, प्रत्येक प्रश्न के लिए विस्तृत उत्तर और व्याख्या सहित।
क्या Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving MCQ के लिए उत्तर और व्याख्याएँ दी गई हैं?
हाँ, Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving के प्रत्येक प्रश्न के साथ सही उत्तर और विस्तृत व्याख्या दी गई है ताकि आप मूल अवधारणा को समझ सकें।
Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving RAS/RPSC परीक्षा के लिए कैसे प्रासंगिक है?
Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving RAS/RPSC पाठ्यक्रम के child-development-pedagogy अनुभाग के अंतर्गत आता है। यह एक नियमित रूप से परीक्षा में पूछा जाने वाला क्षेत्र है और इन MCQ के नियमित अभ्यास से आपकी तैयारी मजबूत होगी।
क्या मैं Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving के प्रश्नों का हिंदी में अभ्यास कर सकता हूँ?
हाँ, Aspirant Academy द्विभाषी समर्थन प्रदान करता है। आप Concept Mapping, Investigatory Approach, and Problem Solving MCQ का अंग्रेजी और हिंदी दोनों में अभ्यास कर सकते हैं, जिसमें प्रश्न, विकल्प और व्याख्या शामिल हैं।

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