MCQ
अधिगम — अर्थ, संकल्पना, प्रक्रिया एवं कारक MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए अधिगम — अर्थ, संकल्पना, प्रक्रिया एवं कारक के 99 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1कुछ विद्यार्थी शिक्षक के निर्देश को तभी समझते हैं जब कोई सहपाठी उसे परिचित शब्दों में दोबारा बताता है। शिक्षक को सीखने को प्रभावित करने वाले किस कारक पर ध्यान देना चाहिए?
विकल्प क सही है क्योंकि परिचित भाषा निर्देश समझने में सहारा देती है। कॉपी की सजावट, अंक या गति, और समय-सारणी की लंबाई प्रश्न में दिख रही भाषाई बाधा का निदान नहीं करते।
प्र.2प्रवास पढ़ाने से पहले शिक्षक विद्यार्थियों से पूछता है कि उनके समुदाय में लोग काम या पढ़ाई के लिए स्थान क्यों बदलते हैं। शिक्षक मुख्य रूप से किस कारक का उपयोग कर रहा है?
विकल्प ख सही है क्योंकि शिक्षक पाठ शुरू करने से पहले विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान और जीवन-अनुभव सामने लाता है, जिससे नया विषय उनकी मौजूदा समझ से जुड़ता है। अंतिम अंक निर्धारण, इकाई परीक्षा के बाद देर से प्रतिपुष्टि और बैठने का क्रम सीखने की तैयारी का निदान नहीं करते।
प्र.3जो विद्यार्थी सामान्यतः अच्छी भागीदारी करता है, वह सिरदर्द और थकान के कारण दोपहर की गतिविधि में ध्यान नहीं लगा पा रहा है। शिक्षक को पहले क्या निष्कर्ष निकालना चाहिए?
स्वास्थ्य और शारीरिक स्थिति ध्यान तथा सीखने को प्रभावित कर सकती है। शिक्षक को थकान या अस्वस्थता वाले एक प्रदर्शन के आधार पर स्थायी ठप्पा लगाने या निष्कर्ष निकालने से बचना चाहिए।
प्र.4अभिकथन: पाठ के दौरान निदानात्मक प्रश्न बता सकते हैं कि विद्यार्थी कहाँ अटके हैं। कारण: ऐसे प्रश्न केवल अंतिम अंक देने में उपयोगी होते हैं। कौन-सा विकल्प सही है?
पाठ के दौरान निदानात्मक प्रश्न शिक्षक को सीखने की कमी पहचानने और सहायता की योजना बनाने में मदद करते हैं। वे केवल अंतिम अंक के लिए उपयोगी नहीं होते, इसलिए कारण गलत है।
प्र.5कक्षा-कारक को शिक्षक की सबसे उपयुक्त कार्रवाई से मिलाइए। 1. भीड़भाड़ वाली बैठक व्यवस्था 2. अस्पष्ट उद्देश्य 3. अनुपस्थित पूर्वापेक्षित कौशल 4. आंशिक उत्तर। क. ध्यान केंद्रित कराने के लिए स्थान पुनर्व्यवस्थित करना। ख. कार्य का महत्व बताना। ग. आवश्यक आधार-कौशल सिखाना। घ. सुधार का संकेत देना।
सही मिलान में हर सीखने वाले कारक को सीधे उपयुक्त सहायता से जोड़ा गया है: भीड़ के लिए स्थान, अस्पष्टता के लिए उद्देश्य, छूटे हुए कौशल के लिए बुनियादी कौशल और आंशिक उत्तर के लिए संकेत।
आपने 99 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6मौखिक व्याख्या के बाद भी कई विद्यार्थी नई संकल्पना का उपयोग नहीं कर पा रहे हैं। कौन-सी शिक्षक प्रतिक्रिया शिक्षण की गुणवत्ता को सबसे अच्छा सुधारती है?
7विद्यार्थी समयरेखा पर घटनाओं का क्रम गलत लगा देते हैं। सीखने में सबसे अधिक सहायक प्रतिक्रिया कौन-सी होगी?
8संसाधनों के पाठ में विद्यार्थी सूर्यप्रकाश को मानव निर्मित संसाधन मानते हैं क्योंकि लोग उसका उपयोग करते हैं। वे पाठ्यपुस्तक की पंक्ति सुना लेते हैं, लेकिन उदाहरणों का वर्गीकरण गलत करते रहते हैं। शिक्षक को पहले क्या निष्कर्ष निकालना चाहिए?
9मानचित्र-मापनी के कार्य में कई विद्यार्थी इसलिए उलझे रहते हैं क्योंकि वे यह नहीं समझ पाए कि छोटा चित्र बड़े स्थान को दिखा सकता है। सीखने को सबसे सीधे प्रभावित करने वाला कारक कौन-सा है?
10कौन-सी व्यवस्था प्रत्येक विद्यार्थी की जिम्मेदारी हटाए बिना सामाजिक सहयोग का सबसे अच्छा उपयोग करती है?
11एक कक्षा में अलग-अलग पढ़ने की गति वाले विद्यार्थी हैं। कौन-सा शिक्षण निर्णय सभी के सीखने की गुणवत्ता में सबसे अधिक सहायता करता है?
12सीखने की प्रक्रिया के दौरान समझ की जाँच करने का कौन-सा तरीका उपयुक्त नहीं है?
13एक विद्यार्थी नई बात की नकल करके तुरंत उसे दोहरा लेता है, लेकिन कुछ दिन बाद उसे किसी दूसरे उदाहरण में इस्तेमाल नहीं कर पाता। इससे सबसे स्पष्ट संकेत क्या मिलता है?
14इस विषय के पाठ्यक्रम में सीखने का सबसे उचित वर्णन कौन-सा है?
15सीखने के स्थानांतरण के बारे में कौन-सा कथन सही नहीं है?