MCQ
वैयक्तिक भिन्नताएँ MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए वैयक्तिक भिन्नताएँ के 70 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1एक शिक्षक पाता है कि कुछ विद्यार्थियों को स्वतंत्र अभ्यास से पहले हल किया हुआ उदाहरण चाहिए, जबकि अन्य निर्देश पढ़कर शुरू कर सकते हैं। कौन-सी योजना सबसे उपयुक्त है?
चौथा विकल्प सही है क्योंकि वैकल्पिक सहायता तैयारी की भिन्नताओं को ध्यान में रखती है और स्वतंत्र रूप से शुरू कर सकने वाले विद्यार्थियों को नहीं रोकती। अन्य विकल्प सभी पर एक ही रास्ता थोपते हैं या सहायता बहुत देर से देते हैं।
प्र.2एक विद्यार्थी पाठ के उदाहरण को अपने समुदाय की एक परंपरा से जोड़ता है। शिक्षक की कौन-सी प्रतिक्रिया सबसे उपयुक्त है?
समुदाय की पृष्ठभूमि कक्षा में संबंध बनाने में सहायक हो सकती है। शिक्षक को ऐसे उदाहरणों का सम्मानपूर्वक उपयोग करना चाहिए और उन्हें उद्देश्य से जोड़े रखना चाहिए।
प्र.3व्यक्तिगत भिन्नताओं वाली कक्षा में न्यायपूर्ण शिक्षण का मुख्य अर्थ क्या है?
चौथा विकल्प सही है क्योंकि न्याय का अर्थ सीखने का सार्थक अवसर है, हर स्थिति में एक-सा व्यवहार नहीं। सामान्य उद्देश्य बना रहता है, जबकि रास्ता, सामग्री या सहायता बदल सकती है।
प्र.4कथन: जिस विद्यार्थी को अधिक सहायता चाहिए, उसे हमेशा कम सीखने का लक्ष्य देना चाहिए। कारण: व्यक्तिगत भिन्नताओं में अलग-अलग रास्तों और सहारे से वही लक्ष्य पाया जा सकता है।
चौथा विकल्प सही है क्योंकि पहला कथन लक्ष्य को गलत ढंग से कम कर देता है, जबकि कारण सही कहता है कि सहायता बदल सकती है पर उद्देश्य वही रह सकता है। यही अंतर न्यायपूर्ण शिक्षण का मुख्य आधार है।
प्र.5मानचित्र गतिविधि में शिक्षक देखता है कि कुछ विद्यार्थी मानते हैं कि लड़के मानचित्र बनाएँ और लड़कियाँ लिखें। कौन-सी प्रतिक्रिया व्यक्तिगत भिन्नताओं का सबसे अच्छा सम्मान करती है?
व्यक्तिगत भिन्नताओं को समझने के आधारों में लिंग भी शामिल है। शिक्षक को रूढ़ धारणाओं से बचते हुए विद्यार्थियों को अलग-अलग भूमिकाएँ आजमाने के न्यायपूर्ण अवसर देने चाहिए।
आपने 70 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6शिक्षक अभ्यास को उसके मुख्य उद्देश्य से मिलाइए। अभ्यास: 1. शब्द-सहायता पट्टी 2. मानचित्र, तालिका या संक्षिप्त टिप्पणी में से चुनाव 3. कार्य के अनुसार समूह बदलना। उद्देश्य: क. भाषाई सहायता ख. अभिव्यक्ति के अलग-अलग तरीके ग. लचीली भागीदारी। कौन-सा विकल्प सही मिलान है?
7व्यक्तिगत भिन्नताओं की व्याख्या करते समय कौन-सा शिक्षक कथन उपयुक्त नहीं है?
8कक्षा-अवलोकन पर इन कथनों पर विचार कीजिए। 1. इसमें एक से अधिक कार्य या स्थिति शामिल होनी चाहिए। 2. इसका उपयोग सहायता की योजना बनाने में होना चाहिए, स्थायी लेबल देने में नहीं। 3. इसमें विद्यार्थियों की घर की भाषा की अनदेखी होनी चाहिए, क्योंकि केवल विद्यालयी भाषा महत्त्वपूर्ण है। कौन-से कथन सही हैं?
9एक पाठ में कुछ विद्यार्थी छोटी आकृति से विचार समझ लेते हैं, जबकि कुछ को छोटी कहानी पहले चाहिए। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
10व्यक्तिगत भिन्नताओं वाली कक्षा में न्यायपूर्ण अवसर का कौन-सा अर्थ उपयुक्त है?
11व्यक्तिगत भिन्नताओं के बारे में कौन-सा कथन सही नहीं है?
12विज्ञान प्रयोगशाला में कुछ विद्यार्थी मानते हैं कि केवल लड़के उपकरण संभाल सकते हैं। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
13एक विद्यार्थी तुरंत पूरी कक्षा के सामने बोलने के बजाय जोड़ी में चर्चा के बाद बेहतर उत्तर देता है। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
14अभिकथन: विद्यार्थी किसी एक तरीके से उत्तर देने में संकोच करे, तो इसे कक्षा के दूसरे प्रमाणों के साथ मिलाकर जाँचना चाहिए। कारण: वैयक्तिक भिन्नताएँ केवल समझ को नहीं, बल्कि समझ व्यक्त करने के तरीके को भी प्रभावित कर सकती हैं। सही विकल्प चुनें।
15किसी विद्यार्थी की सहायता की जरूरत पहचानने से पहले किस प्रकार का कक्षा से मिला प्रमाण सबसे उपयोगी है?