MCQ

अभिवृद्धि एवं विकास — संकल्पना, सिद्धांत, अवस्थाएँ MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न

RAS/RPSC तैयारी के लिए अभिवृद्धि एवं विकास — संकल्पना, सिद्धांत, अवस्थाएँ के 10 प्रश्न हल करें।

अभ्यास प्रश्न

प्र.1सूची I (विकास की अवस्था) का सूची II (बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र में प्रयुक्त मानक लगभग आयु-सीमा) से मिलान कीजिए और सही विकल्प चुनिए। सूची I: P. शैशवावस्था, Q. पूर्व बाल्यावस्था, R. उत्तर बाल्यावस्था, S. किशोरावस्था सूची II: 1. 12 से 18 वर्ष, 2. जन्म से 2 वर्ष, 3. 6 से 12 वर्ष, 4. 2 से 6 वर्ष

A P-2, Q-3, R-4, S-1

B P-1, Q-4, R-3, S-2

C P-2, Q-4, R-3, S-1

D P-4, Q-2, R-1, S-3

व्याख्या

बाल विकास की मानक शैक्षिक रूपरेखा में शैशवावस्था जन्म से लगभग 2 वर्ष तक, पूर्व बाल्यावस्था लगभग 2 से 6 वर्ष तक, उत्तर या मध्य बाल्यावस्था लगभग 6 से 12 वर्ष तक और किशोरावस्था लगभग 12 से 18 वर्ष तक मानी जाती है। इसलिए P-2, Q-4, R-3 और S-1 सही मिलान है। प्राथमिक शिक्षक मुख्यतः पूर्व बाल्यावस्था और उत्तर बाल्यावस्था की सीमा के बच्चों के साथ काम करता है।

प्र.2विकास के सिद्धांत के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. विकास सामान्य प्रतिक्रियाओं से विशिष्ट प्रतिक्रियाओं की ओर बढ़ता है। 2. विकास सिर से पैर की ओर अर्थात् मस्तकगामी दिशा में होता है। 3. एक ही कालक्रमिक आयु के दो बच्चे विकासात्मक पड़ावों पर सदैव एक ही सप्ताह में पहुँचते हैं। ऊपर दिए गए कथनों में से कौन-से सही हैं?

A केवल 1 और 3

B केवल 2 और 3

C केवल 1 और 2

D 1, 2 और 3

व्याख्या

शिशु पहले पूरी बाँह हिलाता है; बाद में वह अंगुली और अंगूठे से एक वस्तु पकड़ना सीखता है। यह सामान्य से विशिष्ट सिद्धांत है (कथन 1)। गर्दन का नियंत्रण बैठने से पहले और बैठना चलने से पहले आता है; यही सिर से पैर की दिशा है (कथन 2)। कथन 3 गलत है, क्योंकि विकास में वैयक्तिक भिन्नताएँ रहती हैं। समान आयु के दो बच्चे एक ही पड़ाव पर हफ्तों या महीनों के अंतर से पहुँच सकते हैं, जबकि पड़ावों का क्रम सामान्यतः समान रहता है।

प्र.3REET लेवल 1 बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र की पाठ्यपुस्तकों में सामान्यतः उद्धृत मानकों के अनुसार, मानव मस्तिष्क लगभग किस आयु तक अपने वयस्क भार का लगभग नब्बे प्रतिशत प्राप्त कर लेता है?

A लगभग छह वर्ष की आयु तक

B लगभग दस महीने की आयु तक

C लगभग अठारह वर्ष की आयु तक

D लगभग तीस वर्ष की आयु तक

व्याख्या

मानक भारतीय बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र की पाठ्यपुस्तकें बताती हैं कि मस्तिष्क का भार पूर्व बाल्यावस्था में सबसे तेज़ी से बढ़ता है। लगभग छह वर्ष की आयु तक यह वयस्क भार के करीब 90% तक पहुँच जाता है। यही कारण है कि प्रारंभिक प्राथमिक वर्ष उद्दीपन, भाषा-संपर्क और सक्रिय खेल की दृष्टि से नाज़ुक अवस्था माने जाते हैं। इसलिए कक्षा 1 से 5 की शिक्षिका पाँच से आठ वर्ष के बच्चों के अनुभवों पर विशेष ध्यान देती है।

प्र.4अभिकथन (A): कक्षा 1 से 5 की शिक्षिका को अपने एक ही कालक्रमिक आयु के विद्यार्थियों के लिए भी गति, भाषा और अंकगणित की अलग-अलग गतिविधियाँ नियोजित करनी चाहिए। कारण (R): वैयक्तिक भिन्नता के सिद्धांत के अनुसार एक ही आयु के दो बच्चों में विभिन्न क्षेत्रों में विकास की गति और स्वरूप भिन्न हो सकते हैं। सही विकल्प चुनिए।

A A और R दोनों सही हैं तथा R, A की सही व्याख्या है

B A और R दोनों सही हैं परन्तु R, A की सही व्याख्या नहीं है

C A सही है परन्तु R गलत है

D A गलत है परन्तु R सही है

व्याख्या

वैयक्तिक भिन्नता का अर्थ है कि समान कालक्रमिक आयु के दो बच्चे एक ही क्षेत्र में अलग-अलग स्तरों पर हो सकते हैं। कोई बच्चा छोटे अनुच्छेद पढ़ रहा हो सकता है, जबकि दूसरा अभी तीन-अक्षर के शब्द जोड़ना सीख रहा हो। भाषा, गति और गणितीय क्षेत्रों में विकास की दर समान नहीं रहती। इसलिए शिक्षिका को विभेदीकृत गतिविधियाँ नियोजित करनी चाहिए। कारण सीधे अभिकथन का आधार बताता है; अतः दोनों कथन सत्य हैं और कारण अभिकथन की सही व्याख्या करता है।

प्र.5REET लेवल 1 बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र की पाठ्यपुस्तकों में सामान्यतः बच्चे के विकास के कौन-कौन से आयाम दिए जाते हैं? निम्नलिखित में से कितने आयाम मानक रूप से शामिल हैं? 1. शारीरिक और गत्यात्मक 2. संज्ञानात्मक 3. सामाजिक और संवेगात्मक 4. भाषा 5. शेयर बाज़ार साक्षरता

A पाँच में से दो

B पाँच में से चार

C पाँच में से तीन

D पाँच में से पाँचों

व्याख्या

मानक भारतीय बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र की पाठ्यपुस्तकें बाल विकास के चार आयाम बताती हैं। प्राथमिक शिक्षक को शारीरिक-गत्यात्मक, संज्ञानात्मक, सामाजिक-संवेगात्मक और भाषा-विकास को ध्यान में रखकर योजना बनानी होती है। शेयर बाज़ार साक्षरता वयस्क वित्तीय शिक्षा का विषय है; स्तर 1 पर यह बाल विकास का आयाम नहीं है। इसलिए सूची की पाँच मदों में चार ही वैध आयाम हैं।

आपने 10 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं

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और प्रश्न

6अभिवृद्धि एवं विकास के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गलत है?

Aअभिवृद्धि मुख्यतः मात्रात्मक होती है जबकि विकास मुख्यतः गुणात्मक

Bविकास जीवन भर चलता है जबकि अभिवृद्धि किशोरावस्था के बाद धीमी पड़ जाती है

Cअभिवृद्धि और विकास दोनों आनुवंशिकता और परिवेश से प्रभावित होते हैं

Dअभिवृद्धि और विकास शरीर के प्रत्येक भाग में सदैव बिल्कुल समान दर से होते हैं

7प्राथमिक विद्यालयी वर्षों में अभिवृद्धि की दर के बारे में दो कथन नीचे दिए गए हैं। दोनों को पढ़कर सही विकल्प चुनिए। कथन I: प्राथमिक विद्यालयी वर्षों में शारीरिक अभिवृद्धि की दर शैशवावस्था और किशोरावस्था की तुलना में अधिक स्थिर और धीमी रहती है। कथन II: इन्हीं वर्षों में शब्द-भंडार, तर्क और सहपाठियों के साथ व्यवहार-कौशल का विकास सक्रिय रूप से जारी रहता है और कक्षा के कार्य में स्पष्ट दिखता है।

Aकेवल कथन I सही है

Bकेवल कथन II सही है

Cदोनों कथन असत्य हैं

Dदोनों कथन सही हैं

8कक्षा 4 की शिक्षिका प्राथमिक वर्षों में सामान्यतः दिखने वाले इन कक्षा-कौशलों को क्रम में रखती है: एच—जुड़ा हुआ लेखन करने के लिए पेंसिल पर नियंत्रण, जे—कैंची से वक्र रेखा काटना, के—दोनों हाथों से छोटी गेंद फेंकना, और एल—केवल एक हाथ से छोटी गेंद पकड़ना। शैशवावस्था से आगे निकट-दूरस्थ सिद्धांत को कौन-सा क्रम ठीक से दिखाता है?

AK, फिर L, फिर J, फिर H

BK, फिर J, फिर L, फिर H

CH, फिर J, फिर K, फिर L

DL, फिर H, फिर K, फिर J

9कक्षा 3 की एक शिक्षिका प्रत्येक सत्र में सभी बच्चों की लम्बाई और वज़न मापती है और केवल संख्याओं में हुए बदलाव को दर्ज करती है। यह अभिलेख मुख्यतः बच्चे के किस पहलू को दर्शाता है?

Aतार्किक कार्यों से संज्ञानात्मक विकास

Bसाथियों के साथ अंतःक्रिया से सामाजिक विकास

Cमात्रात्मक परिवर्तन के रूप में शारीरिक अभिवृद्धि

Dआत्म-अभिव्यक्ति से संवेगात्मक विकास

10कक्षा 1 से 5 में पढ़ाने वाले शिक्षक के संदर्भ में विकास की निरंतरता के सिद्धांत का सही अर्थ पहचानिए।

Aविकास अचानक छलाँगों में होता है और बीच में लम्बे समय तक पूरी तरह ठहरा रहता है

Bविकास एक क्रमिक प्रक्रिया है, जिसमें आज का व्यवहार पहले से बनी पृष्ठभूमि पर आधारित होता है

Cऔपचारिक विद्यालय में लगभग छह वर्ष की आयु में प्रवेश मिलते ही विकास रुक जाता है

Dविकास केवल विद्यालय की समय-सारिणी तक सीमित है और विद्यालय के समय के बाहर रुक जाता है

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