personality-and-intelligence MCQ — 100 अभ्यास प्रश्न उत्तर सहित

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तीसरा विकल्प सही है, क्योंकि उपयोगी मापन में विशिष्ट, दोहराए गए और देखे जा सकने वाले व्यवहार का अभिलेख होना चाहिए। बाकी नोट केवल नामकरण, एक बार की घटना या सामाजिक राय हैं, उपयोगी प्रमाण नहीं।

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पहला विकल्प सही है, क्योंकि व्यक्तित्व समय के साथ दिखने वाला पैटर्न है, किसी एक कक्षा का थोड़े समय का मनोभाव नहीं। बाकी विकल्प इस संकल्पना को कक्षा में सावधानी से इस्तेमाल करने की बात बताते हैं।

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चौथा विकल्प सही है। मापन तब उपयोगी है जब वह सहायता की दिशा दे और कक्षा के प्रमाणों के साथ पढ़ा जाए। उसे विद्यार्थी की स्थायी पहचान नहीं बनाना चाहिए।

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किसी विद्यार्थी को केवल एक क्षमता तक सीमित करना उसके विकास के अवसर कम करता है। व्यक्तित्व और बुद्धि बहुआयामी हैं; कक्षा 6-8 में लेखन, योजना और संवाद के अनुभव से नई क्षमताएँ उभरती हैं। केवल चित्रकारी की भूमिका देने से स्थायी लेबल बनता है और अन्य कौशलों का विकास रुक जाता है।

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एक बुद्धि परीक्षा क्षमता का सीमित नमूना देती है। समूह कार्य में दिखा व्यावहारिक समस्या-समाधान भी बुद्धि का उतना ही प्रमाण है। कक्षा 6-8 में शिक्षक को परीक्षा अंक और कक्षा अवलोकन, दोनों को मिलाकर देखना चाहिए; किसी एक अंक को बच्चे की दिख रही क्षमता पर भारी नहीं पड़ने देना चाहिए।