MCQ
भाषा I — हिन्दी MCQ - अभ्यास प्रश्न
9 विषयों में 78 प्रश्नों का विस्तृत व्याख्या के साथ अभ्यास करें।
भाषा I — हिन्दी में विषय
नमूना प्रश्न
1अभिकथन तथा कारण ध्यान से पढ़िए: अभिकथन (अ): कक्षा 4 की हिन्दी शिक्षिका देखती है कि कई विद्यार्थी इ और ई की मात्राओं में लगातार भ्रम कर रहे हैं। ऐसी स्थिति में अगले पठन-पाठ से पहले छोटा और केंद्रित उपचारात्मक चरण चलाना चाहिए। कारण (र): लक्षित उपचारात्मक शिक्षण तब सबसे प्रभावी होता है जब पहचानी गई विशिष्ट कठिनाई पर शीघ्र काम किया जाए। उसे सत्रांत तक टालना उचित नहीं होता। सही विकल्प चुनिए।
2प्राथमिक हिन्दी कक्षाओं में शाब्दिक एवं लाक्षणिक अर्थ की पहचान के संबंध में निम्न दो कथन पढ़िए। कथन A: शब्द-समूह का शाब्दिक अर्थ प्रत्येक शब्द के कोश-अर्थ का योग होता है। कथन B: मुहावरे का स्थिर लाक्षणिक अर्थ बना रहता है, भले ही उसके शाब्दिक शब्द उस अर्थ से बहुत भिन्न लगें। कौन-सा विकल्प सही है?
3नीचे दिए चार वाक्यों को देखकर बताइए कि इनमें से कितने वाक्य भूत काल में हैं: (क) मीना ने कहानी सुनाई। (ख) बच्चे खेल रहे हैं। (ग) कल हम मेले गए थे। (घ) सूरज पूर्व में निकलेगा।
4कक्षा 4 के अपठित पद्यांश में पंक्ति है: "दादी की लोरी मधुर मीठी थी।" शिक्षिका बच्चे से पूछती हैं कि इस पंक्ति में "मधुर" का सबसे संभावित अर्थ क्या है। प्राथमिक स्तर पर संदर्भ-आधारित शब्दार्थ के लिए सर्वोत्तम विकल्प कौन-सा है?
5प्राथमिक स्तर के अपठित हिन्दी पद्यांश में तुक के बारे में निम्न कथनों पर विचार करें: 1. तुक पद्य की दो अथवा अधिक पंक्तियों के अंत में समान ध्वनियों का मिलान है। 2. तुक से छोटे विद्यार्थी लयबद्ध पढ़ते हैं तथा अगली पंक्ति का अनुमान लगा पाते हैं। 3. तुक के लिए यह आवश्यक है कि पद्य का प्रत्येक शब्द एक ही व्यंजन पर समाप्त हो। कक्षा 1-5 के लिए कथनों का सही संयोजन कौन-सा है?