MCQ
पर्यावरण अध्ययन की संकल्पना एवं परिधि MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए पर्यावरण अध्ययन की संकल्पना एवं परिधि के 10 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1एनसीईआरटी द्वारा प्राथमिक कक्षाओं के लिए निर्धारित पर्यावरण अध्ययन के छह विषयों में कौन-सा विषय शामिल नहीं है?
एनसीईआरटी के छह EVS विषय हैं: परिवार एवं मित्र, भोजन, पानी, आवास, यात्रा, और हम चीज़ें बनाते और करते हैं। भारतीय संविधान बहुत बाद में, उच्च-प्राथमिक सामाजिक विज्ञान में आता है और प्राथमिक EVS योजना में किसी विषय के रूप में नहीं आता।
प्र.2अभिकथन (A): प्राथमिक स्तर पर EVS को विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के अलग-अलग कालांशों में नहीं, बल्कि एक एकीकृत विषय के रूप में पढ़ाया जाता है। कारण (R): कक्षा 1 से 5 के छोटे बच्चे संसार को समग्र और अविभाजित रूप में देखते हैं तथा विषय-वस्तु उनके जीवन के अनुभवों से जुड़ी हो तो वे बेहतर सीखते हैं। सही विकल्प चुनिए।
अभिकथन एनसीएफ 2005 के EVS पोजीशन पेपर के इस रुख को व्यक्त करता है कि प्राथमिक स्तर के विद्यार्थियों को एक एकीकृत विषय मिलना चाहिए। कारण विकासात्मक आधार बताता है: छोटे बच्चे जुड़ी हुई समग्र इकाइयों में सोचते हैं, अलग-अलग विषय कक्षों में नहीं, इसलिए एकीकृत EVS उनके परिवेश-बोध से मेल खाता है। अतः कारण ही अभिकथन की सीधी व्याख्या है।
प्र.3प्राथमिक स्तर पर EVS की परिधि के बारे में निम्नलिखित दो कथनों पर विचार कीजिए। कथन I: EVS प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरणीय सरोकारों की सामग्री को एक एकीकृत विषय के रूप में शामिल करता है। कथन II: प्राथमिक स्तर पर EVS केवल पौधों, जंतुओं और प्रदूषण के विषयों तक सीमित है। ऊपर दिए गए कथनों में से कौन-सा सही है?
कथन I प्राथमिक EVS की एकीकृत परिधि को सही ढंग से व्यक्त करता है: इसमें जान-बूझकर प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरणीय सरोकारों की सामग्री को एक विषय में जोड़ा गया है। कथन II बहुत संकीर्ण है क्योंकि प्राथमिक EVS में परिवार, भोजन, पानी, आवास, यात्रा और हम चीज़ें बनाते और करते हैं शामिल हैं, जो पौधों, जंतुओं और प्रदूषण से कहीं आगे जाते हैं।
प्र.4राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अंतर्गत प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. कक्षा 1 से 5 तक पर्यावरण अध्ययन एक एकीकृत विषय के रूप में पढ़ाया जाता है, जिसमें प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञानों से सामग्री ली जाती है। 2. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को भूगोल, इतिहास और विज्ञान के अलग-अलग कालांशों में पढ़ाया जाता है। 3. पर्यावरण अध्ययन बच्चे के निकट परिवेश को सीखने का प्रारंभिक आधार बनाता है। ऊपर दिए गए कथनों में से कौन-से सही हैं?
प्राथमिक स्तर पर EVS को एक एकीकृत विषय के रूप में रखा गया है, अलग-अलग भूगोल, इतिहास और विज्ञान कालांशों के रूप में नहीं। एनसीएफ 2005 का EVS पोजीशन पेपर बताता है कि बच्चे का तत्काल परिवेश यानी घर, मोहल्ला और प्राकृतिक आसपास, सभी प्रसंगों का प्रारंभ बिंदु है। कथन 2 गलत है क्योंकि विषयों का अलगाव उच्च-प्राथमिक स्तर से ही शुरू होता है।
प्र.5राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के पर्यावरण अध्ययन संबंधी स्थिति-पत्र के अनुसार, बच्चे के परिवेश के दायरों को भीतर से बाहर की ओर बढ़ते क्रम में लगाइए: 1. मोहल्ला 2. घर 3. व्यापक समुदाय और क्षेत्र 4. कक्षा सही क्रम चुनिए।
पोजीशन पेपर सबसे परिचित घेरे से शुरू करके बाहर की ओर बढ़ता है: सबसे भीतर घर, फिर कक्षा और विद्यालय, फिर आसपास का मोहल्ला, और उसके बाद ही व्यापक समुदाय और क्षेत्र। यह फैलते दायरे वाला तरीका छोटे बच्चे को हर नए विचार को पहले से देखी-समझी हुई चीज़ों से जोड़कर समझने देता है, और फिर आगे बढ़ने देता है।
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और प्रश्न
6एनसीएफ 2005 के अंतर्गत कक्षा 3 से 5 तक प्राथमिक स्तर पर एनसीईआरटी का पर्यावरण अध्ययन पाठ्यक्रम कितने प्रसंग निर्धारित करता है?
7एनसीएफ 2005 के अंतर्गत प्राथमिक स्तर पर EVS की मूल संकल्पना को सबसे अच्छी तरह व्यक्त करने वाले विकल्प की पहचान कीजिए।
8प्राथमिक स्तर पर लुकिंग अराउंड श्रृंखला के अंतर्गत EVS की अलग से छपी एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तक किस कक्षा से शुरू होती है?
9सूची 1 के पर्यावरण अध्ययन प्रसंग को सूची 2 की सबसे उपयुक्त कक्षा-गतिविधि से सुमेलित कीजिए। सूची 1 (प्रसंग) (अ) परिवार एवं मित्र (ब) भोजन (स) पानी (द) आवास सूची 2 (गतिविधि) (1) यह पता लगाना कि वर्षा का पानी गाँव के तालाब तक कैसे पहुँचता है (2) तीन पीढ़ियों का पारिवारिक वृक्ष बनाना (3) मोहल्ले के घरों की छतों की तुलना करना (4) अलग-अलग घरों में नाश्ते में खाई जाने वाली वस्तुओं की सूची बनाना सही सुमेल चुनिए।
10प्राथमिक स्तर पर कक्षा 3 से 5 की पर्यावरण अध्ययन सामग्री एनसीईआरटी की किस पाठ्यपुस्तक श्रृंखला में दी जाती है?