MCQ
गणित शिक्षणशास्त्र — स्थान, प्रकृति, भाषा, मूल्यांकन MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए गणित शिक्षणशास्त्र — स्थान, प्रकृति, भाषा, मूल्यांकन के 29 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1मध्य-स्तर पर गणित के स्वरूप से कौन-सा समूह सबसे ठीक मेल खाता है?
गणित का स्वरूप नियमितताओं को पहचानने, संबंध देखने, अमूर्त सोच बनाने, सटीक भाषा रखने और तर्क से सिद्ध करने में दिखता है। याद करने, तेज लिखने या सजावट से अभ्यास हो सकता है, पर वे गणितीय सोच की पहचान नहीं हैं।
प्र.2सिद्धांतकारों को कक्षा में दिखने वाले संकेतों से मिलाएँ: पियाजे, ब्रूनर, वायगोत्स्की, स्केम्प।
D सही है क्योंकि हर जोड़ी कक्षा-संकेत को सही नाम से जोड़ती है। पियाजे ठोस संक्रिया, ब्रूनर क्रिया-चित्र-प्रतीक, वायगोत्स्की सहारा और स्केम्प संबंधपरक समझ से जुड़ते हैं।
प्र.3आशा 2(x+3) को 2x+3 के रूप में हल करती है। पहली आकलन टिप्पणी क्या होनी चाहिए?
B सही है क्योंकि आशा ने गुणा केवल x पर लगाया और 3 को छोड़ दिया। उपयोगी टिप्पणी बताती है कि वितरण गुण समझने में कमी है, इसलिए सुधार के लिए क्षेत्र-मॉडल वाले डिब्बे या संतुलन कार्ड इस्तेमाल किए जा सकते हैं।
प्र.4कक्षा 6 से 8 में प्रतिशत पढ़ाने के लिए सामुदायिक गणित का उदाहरण कौन-सा है?
सामुदायिक गणित में आसपास की वस्तुओं, मापों, बिलों और आंकड़ों से गणितीय अर्थ बनाया जाता है। दुकान का बिल प्रतिशत को छूट, कर और कुल राशि से जोड़ देता है; बाकी विकल्प संदर्भ बनाने के बजाय नकल, अमूर्त प्रमाण या परीक्षा तक सीमित हैं।
प्र.5एक शिक्षक यह जाँचना चाहता है कि विद्यार्थियों को आयत के क्षेत्रफल के सूत्र की यांत्रिक समझ है या संबंधात्मक समझ। इसके लिए कौन-सा प्रश्न सबसे उपयुक्त है?
संबंधात्मक समझ में विद्यार्थी सूत्र को उसके कारण से जोड़ता है। केवल सूत्र लिखना, संख्या लगाकर उत्तर निकालना या वर्ग इकाई बताना यांत्रिक रूप से हो सकता है; जालीदार चित्र से समझाना अर्थ की जाँच करता है।
आपने 29 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
गणित शिक्षणशास्त्र — स्थान, प्रकृति, भाषा, मूल्यांकन पर अनलिमिटेड अभ्यास RAS टेस्ट सीरीज़ + प्रैक्टिस पैक या गेट पास में मिलता है।
और प्रश्न
6गणित के स्वरूप के बारे में इन कथनों पर विचार कीजिए। कथन 1: इसमें गणितीय तर्क के लिए प्रमाण और सटीकता को केंद्रीय माना जाता है। कथन 2: यह मुख्यतः सूत्र याद करके बिना व्याख्या लगाए लागू करने की क्षमता है। कौन-सा विकल्प सही है?
7कक्षा 7 का एक विद्यार्थी भिन्नों के गुणन का नियम लगाकर सही उत्तर निकाल लेता है, पर चित्र या प्रसंग से यह नहीं बता पाता कि नियम क्यों काम करता है। यहाँ मुख्य रूप से किस प्रकार की समझ दिखती है?
8उच्च प्राथमिक स्तर पर गणित की प्रकृति को कौन-सा विकल्प सबसे ठीक बताता है?
9कथन: सूत्र तभी देना चाहिए जब बच्चों को स्थिति का कुछ अर्थ समझ में आ चुका हो। कारण: सिर्फ़ नियम दिखाने से संबंधपरक समझ की कमी छिप सकती है।
10इमरान अनुपात के प्रश्न में सही पट्टी-चित्र बनाता है, लेकिन गणना में चूक कर देता है। शिक्षक क्या करे?
11कक्षा 7 में प्रतिशत पढ़ाते समय सामुदायिक गणित का सबसे अच्छा उदाहरण कौन-सा होगा?
12एक विद्यार्थी लिखता है: 2(क + 3) = 2क + 3। सुधारात्मक शिक्षण की योजना बनाने के लिए कौन-सा मूल्यांकन-नोट सबसे उपयोगी है?
13कक्षा 7 का एक बच्चा अनुपात का प्रश्न अकेले हल नहीं कर पाता, पर शिक्षक पहले तालिका देता है और फिर संकेतपूर्ण प्रश्न पूछता है तो वह हल कर लेता है। इस स्थिति की सबसे उपयुक्त व्याख्या कौन-सी है?
14उच्च प्राथमिक स्तर के शाब्दिक प्रश्न को हल करने में पॉल्या-शैली की समस्या-समाधान प्रक्रिया का सबसे उपयुक्त क्रम कौन-सा है?
15कक्षा 7 का एक विद्यार्थी 2(x + 3) = 2x + 3 लिखता है। उपचारात्मक शिक्षण का पहला कदम क्या होना चाहिए?