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हिन्दी में आकलन, सतत व्यापक मूल्यांकन एवं उपचारात्मक शिक्षण MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न

RAS/RPSC तैयारी के लिए हिन्दी में आकलन, सतत व्यापक मूल्यांकन एवं उपचारात्मक शिक्षण के 10 प्रश्न हल करें।

अभ्यास प्रश्न

प्र.1व्हीलचेयर का उपयोग करने वाला बच्चा फर्श पर गोले में बैठकर होने वाले पठन खेल तक नहीं पहुँच पाता, लेकिन मेज की ऊँचाई पर पढ़ सकता है। सबसे अच्छा आकलन निर्णय क्या होगा?

A बच्चे को पठन गतिविधि से अनुपस्थित मानना
B बैठने की जगह बदलकर बच्चे को बराबर पढ़ने, संकेत करने और बोलने की बारी देना
C बच्चे को आसान पर असंबंधित कार्यपत्रक देना
D किसी सहपाठी से बच्चे की जगह उत्तर दिलवाना
व्याख्या

यह समावेशी शिक्षण का प्रश्न है। दिक्कत फर्श पर गोल घेरे में बैठाने की व्यवस्था में है, बच्चे के हिंदी कौशल में नहीं। एक निष्पक्ष शिक्षक बैठने का तरीका बदलकर बच्चे को वही पढ़ने, इशारा करने और बोलने का मौका देगा, ताकि उसका प्रदर्शन उसकी भाषा क्षमता दिखाए, न कि बैठने की रुकावट।

प्र.2अभिकथन: कक्षा 1 हिंदी में स्वतंत्र पठन तभी जाँचना चाहिए जब बच्चों को साझा और निर्देशित पठन के अनुभव मिल चुके हों। कारण: बुनियादी अवस्था राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2022 पठन-वाचन में साझा पठन, निर्देशित पठन और स्वतंत्र पठन का क्रम बताती है।

A अभिकथन और कारण दोनों गलत हैं
B अभिकथन सही है पर कारण गलत है
C अभिकथन गलत है पर कारण सही है
D दोनों सही हैं और कारण अभिकथन को ठीक समझाता है
व्याख्या

कारण अभिकथन को समझाता है। यदि बच्चे ने कहानी केवल सुनी है, तो स्वतंत्र पठन की परीक्षा क्षमता के बजाय अनुभव की कमी को माप सकती है। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा का बुनियादी चरण छोटे बच्चों से स्वतंत्र पठन की अपेक्षा करने से पहले पठन-वाचन, साझा और निर्देशित पठन के अनुभव रखता है।

प्र.3कथन 1: हिंदी में सतत एवं समग्र मूल्यांकन का अर्थ केवल साप्ताहिक लिखित परीक्षा है। कथन 2: सतत एवं समग्र मूल्यांकन समय-समय पर भाषा-कौशलों से जुड़े विविध प्रमाणों का उपयोग करता है। सही विकल्प चुनिए।

A केवल कथन 1 सही है
B दोनों कथन सही हैं
C कोई भी कथन सही नहीं है
D केवल कथन 2 सही है
व्याख्या

कथन 2 अध्ययन-नोट से मेल खाता है। हिंदी मूल्यांकन में सतत एवं समग्र मूल्यांकन के लिए मौखिक उत्तर, पढ़ने का अवलोकन, लेखन के नमूने, पोर्टफ़ोलियो और समय-समय पर छोटी गतिविधियाँ ली जा सकती हैं। कथन 1 आम भुलावा है, क्योंकि वह निरंतरता को बार-बार परीक्षा लेना मान बैठता है।

प्र.4प्राथमिक हिंदी में आकलन और मापन का सही अंतर कौन-सा है?

A आकलन और मापन दोनों का मतलब केवल अंतिम अंक देना है
B आकलन प्रमाण जुटाता है; मापन प्रदर्शन को अंक या स्तर में बताता है
C आकलन केवल मौखिक काम है; मापन केवल लिखित काम
D आकलन केवल वार्षिक परीक्षा परिणाम के बाद होता है
व्याख्या

आकलन सुनने, बोलने, पढ़ने और लिखने के प्रमाण जुटाने की व्यापक प्रक्रिया है। मापन उसी प्रमाण के किसी भाग को अंक या स्तर में बदल सकता है। इससे मीना की मौखिक झिझक और जोसेफ की लेखन त्रुटि पर अलग प्रतिक्रिया बनती है।

प्र.5बुनियादी अवस्था में पठन विकास के लिए उपयोग किए जाने वाले चार पठन अनुभवों का सही समूह कौन-सा है?

A श्रुतलेख, अनुवाद, व्याकरण अभ्यास और मौन दंड
B वार्षिक परीक्षा, अंक रजिस्टर, रैंक और अगली कक्षा में प्रोन्नति
C पठन-वाचन, साझा पठन, निर्देशित पठन और स्वतंत्र पठन
D नकल, याद करना, अकेले सुनाना और अंतिम अंक
व्याख्या

सही समूह पठन-वाचन, साझा पठन, निर्देशित पठन और स्वतंत्र पठन है। इसे हिंदी में बिना अंग्रेजी कोष्ठक के लिखना चाहिए। यह क्रम बताता है कि साझा और निर्देशित सहारा दिए बिना स्वतंत्र पठन परीक्षा अनुचित हो सकती है।

आपने 10 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं

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और प्रश्न

6बच्चों को सही आकलन टिप्पणियों से मिलाइए: आशा क्रम छोड़ती है; इमरान घरेलू भाषा में उत्तर देता है; जोसेफ शब्दों में अंतर छोड़ता है; तारा तेज पढ़ती है पर अर्थ नहीं बताती।

Aआशा को लिखावट अभ्यास; इमरान को दंड; जोसेफ को कविता याद; तारा को गति परीक्षा
Bआशा को व्याकरण परीक्षा; इमरान को चुप्पी; जोसेफ को मौखिक कहानी; तारा को नकल
Cआशा को क्रमवार सहायता; इमरान को भाषा का सहारा; जोसेफ को शब्द-पट्टी की दूरी; तारा को बोध-जाँच
Dचारों को एक ही कार्यपत्रक मिले क्योंकि समानता का अर्थ एक जैसा काम है

7कक्षा 4 हिंदी के उपलब्धि परीक्षण निर्माण में पहला जाँच-बिंदु क्या होगा?

Aक्या हर प्रश्न पढ़ाए गए उद्देश्य और जाँचे जा रहे कौशल से मेल खाता है
Bक्या प्रश्नपत्र बड़े विद्यार्थियों जितना कठिन दिखता है
Cक्या सारे प्रश्न किसी भी गाइड से उठा लिए गए हैं
Dक्या पठन उद्देश्य होने पर भी व्याकरण प्रश्न शामिल हैं

8आशा कहानी की पंक्ति ठीक पढ़ती है, पर पहले क्या हुआ, यह नहीं बता पाती। हिंदी शिक्षक अब किस बात का आकलन करेगा?

Aसाझा या निर्देशित पठन से बोध और क्रमबद्धता विकसित करना
Bकेवल कॉपी में लिखावट की सफाई
Cहर बच्चे से और तेज़ पढ़वाना
Dसंज्ञा और सर्वनाम की पूरी व्याकरणिक जाँच

9मीना बार-बार गलत मात्रा लिखती है। कौन-सा विकल्प उपचारात्मक शिक्षण दिखाता है?

Aध्वनि और चिह्न का संबंध पहचानकर छोटा लक्षित मात्रा अभ्यास देना
Bपूरी कक्षा से पूरा पाठ दो बार नकल करवाना
Cत्रुटि छोड़ देना क्योंकि प्राथमिक बच्चों को कभी सुधारा नहीं जाता
Dकेवल अंतिम अंक देकर अगले पाठ पर चले जाना

10अभिकथन: इमरान का घरेलू हिंदी में सही उत्तर तुरंत अस्वीकार कर देना चाहिए। कारण: प्राथमिक भाषा आकलन अर्थ को महत्व देता है और धीरे-धीरे विद्यालयी हिंदी से सेतु बना सकता है।

Aअभिकथन और कारण दोनों सही हैं तथा कारण, अभिकथन की सही व्याख्या करता है
Bअभिकथन गलत है, पर कारण सही है
Cअभिकथन सही है, पर कारण गलत है
Dअभिकथन और कारण दोनों गलत हैं

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हिन्दी में आकलन, सतत व्यापक मूल्यांकन एवं उपचारात्मक शिक्षणहिंदी भाषा-कौशल — स्तर 1हिंदी भाषा-कौशल — स्तर 2हिन्दी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षाहिन्दी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षाहिन्दी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षाहिन्दी वर्णमाला, उच्चारण एवं ध्वनि व्यवस्थालिंग, वचन और कारकहिन्दी मुहावरे एवं लोकोक्तियाँहिन्दी मुहावरे एवं लोकोक्तियाँपर्यायवाची, विलोम और अनेकार्थी शब्दरस, छंद और अलंकारसंधि, समास, उपसर्ग, प्रत्यय (हिन्दी)संधि, समास, उपसर्ग, प्रत्यय (हिन्दी)संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण और अव्ययअपठित पद्यांश — अवबोध एवं काव्य अलंकार (हिन्दी)अपठित गद्यांश — अवबोध एवं अनुमान (हिन्दी)वाक्य शुद्धि

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