आँकड़े एवं पैटर्न MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न

कथन 1 और 3 सही हैं। सामान्य टैली-चिह्न पद्धति में पाँचवाँ चिह्न पहले चार चिह्नों पर तिरछा खींचा जाता है, ताकि पूरा समूह पाँच को दिखाए। यह समूहीकरण बच्चों को औपचारिक गुणन पूरी तरह आने से पहले पाँच-पाँच के दोहराए समूह देखने में मदद करता है। कथन 2 गलत है क्योंकि टैली का योग हर बार मन-ही-मन निकालना जरूरी नहीं है; शिक्षक बच्चों से गिनती बोलकर करवाकर, समूहों पर चर्चा कराकर और फिर कुल लिखवाकर भी सिखा सकता है।

संकेत-सूची छोड़ना गलत अभ्यास है। REET में यही कौशल सबसे अधिक पूछा जाता है, क्योंकि यही नियम बच्चे को चित्रों को गिनती में बदलना सिखाता है। बाकी तीन विकल्प पाठ्य-पुस्तक के अनुरूप प्राथमिक शिक्षक व्यवहार हैं।

संकेत-सूची कहती है कि एक चित्र दो बच्चों के बराबर है, इसलिए गिनती चित्रों को सूची में दिए मान से गुणा करके निकलेगी — 7 को 2 से गुणा करने पर 14 बच्चे आते हैं। यहाँ REET गिनती से पहले सूची पढ़ने का कौशल परख रहा है।

कथन I गलत है क्योंकि कक्षा 5 के दण्ड-आलेख में बड़ी गिनती होने पर एक खाना 2, 5 या 10 इकाइयों को भी दिखा सकता है; एक खाना एक ही इकाई दिखाए, यह हर जगह लागू होने वाला नियम नहीं है। कथन II सही है क्योंकि पैमाना बताता है कि हर अंतराल या खाना कितनी मात्रा दिखा रहा है। यदि विद्यार्थी केवल दण्ड की दिखती ऊँचाई पढ़े और पैमाना न देखे, तो गिनती गलत हो सकती है। इसलिए कथन I गलत है और कथन II सही है।

पैटर्न 1 (रंगों की बारी-बारी), 3 (आकृतियों की बारी-बारी) तथा 5 (ध्वनियों की बारी-बारी) दोहराव-पैटर्न हैं क्योंकि नियत समूह बिना बदले लौटता है। पैटर्न 2, 4 तथा 6 बढ़ते पैटर्न हैं क्योंकि हर चरण नियत मात्रा जोड़ता है या स्पष्ट वृद्धि-नियम पर चलता है। अतः छह में से तीन दोहराव-पैटर्न हैं।