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अंग्रेज़ी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षा MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न

RAS/RPSC तैयारी के लिए अंग्रेज़ी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षा के 10 प्रश्न हल करें।

अभ्यास प्रश्न

प्र.1कौन-सा NCF-FS पद प्रारंभिक पठन-पथ पूरा करता है: Read-Aloud, Shared Reading, Guided Reading और ____?

A तुरंत व्याकरण-अनुवाद कराना
B सबके सामने त्रुटि-सुधार
C केवल रटकर वर्तनी और श्रुतलेख कराना
D Independent Reading
व्याख्या

NCF-FS में पढ़ने का क्रम श्रेणीबद्ध पाठकों से अधिक स्वतंत्र पठन की ओर बढ़ता है। पर्याप्त नमूना-पठन और मार्गदर्शन के बाद Meena अकेले या साथी के साथ पढ़ सकती है।

प्र.2सही कथन चुनें: 1. त्रुटियाँ उपचारात्मक शिक्षण का मार्गदर्शन कर सकती हैं। 2. हर त्रुटि लापरवाही सिद्ध करती है। 3. रचनात्मक आकलन अगला कदम तय करने में मदद करता है।

A केवल 1 और 2
B केवल 2 और 3
C केवल 1 और 3
D 1, 2 और 3
व्याख्या

त्रुटियों को साक्ष्य की तरह पढ़ना चाहिए। यदि Asha 'b' और 'd' में भ्रम करती है, तो शिक्षक उसे दर्ज करके लिखवाने या भेद-अभ्यास की योजना बनाता है; बच्चे पर लापरवाह होने का ठप्पा नहीं लगाता।

प्र.3शिक्षक पहले एक चित्र-कथा ज़ोर से पढ़ता है, फिर बच्चे दोहराई गई पंक्तियाँ बोलते हैं। कौन-सा NCF-FS पठन-क्रम प्रयोग हो रहा है?

A सस्वर वाचन से पहले स्वतंत्र पठन
B सस्वर वाचन के बाद साझा पठन
C श्यामपट्ट से केवल मौन नकल
D कथा-परिचय से पहले व्याकरण की औपचारिक परीक्षा
व्याख्या

NCF-FS में read-aloud books, shared reading, guided reading और independent reading को नाम दिया गया है। इस प्रश्न में इमरान पहले शिक्षक को सुनता है और फिर दोहराई गई पंक्तियाँ बोलता है, इसलिए B सबसे अच्छा उत्तर है।

प्र.4करण बोला गया शब्द 'tree' जानता है, लेकिन छपे हुए शब्द में 'tr' नहीं पढ़ पाता। कौन-सी प्रतिक्रिया उपचारात्मक शिक्षण को सबसे अच्छी तरह दिखाती है?

A अगले सप्ताह वही अंतिम परीक्षण फिर दे
B ध्वनियों को जोड़ने, चित्रों का मिलान कराने और बार-बार सार्थक प्रयोग कराने का अभ्यास कराए
C Karan से पूरा शब्दकोश चुपचाप रटवाए
D जब तक वह सभी व्याकरण-नियम न सीख ले, पढ़ना रोक दे
व्याख्या

उपचारात्मक शिक्षण निदान के बाद आता है। चूँकि Karan की कठिनाई ध्वनि-मुद्रण संबंध में है, शिक्षक संयोजन और चित्रों की मदद से पुनरावृत्ति कराता है, फिर देखता है कि शब्द पढ़ा जा पा रहा है या नहीं।

प्र.5कथन: संप्रेषणात्मक कार्य में भी एक लक्षित वाक्यांश और फीडबैक चाहिए। कारण: बिना उद्देश्य वाली मुक्त बातचीत से अपेक्षित भाषा-अभ्यास नहीं हो पाता।

A दोनों सही हैं, और कारण कथन की सही व्याख्या करता है
B दोनों सही हैं, पर कारण कथन की व्याख्या नहीं करता
C कथन गलत है, कारण सही है
D कथन सही है, कारण गलत है
व्याख्या

संप्रेषणात्मक शिक्षण अव्यवस्था नहीं है। Imran और Karan रंगीन कार्ड माँग सकते हैं, लेकिन शिक्षक “Give me the red card” वाक्यांश का नियोजित अभ्यास कराता है और प्रतिपुष्टि देता है।

आपने 10 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं

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और प्रश्न

6RBSE स्तर 1 अंग्रेज़ी शिक्षण-खंड में कौन-सा शब्द-समूह सीधे आता है?

Aअंग्रेज़ी शिक्षण के सिद्धांत और संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण
Bउन्नत अंग्रेज़ी साहित्य-समीक्षा में परियोजना-कार्य
Cहर अंग्रेज़ी वाक्य का केवल हिंदी अनुवाद
Dबोलने से पहले सभी ध्वन्यात्मक प्रतीक रटना

7कक्षा-क्रिया को सिद्धांत से मिलाएँ: 1. Picture context 2. Pair talk 3. Error note 4. Extra sound practice

A1-Situational, 2-Communicative, 3-Diagnostic, 4-Remedial
B1-Remedial, 2-Diagnostic, 3-Structural, 4-Situational
C1-व्याकरण परीक्षण, 2-मौन नकल, 3-निरंकुश दंड, 4-केवल अनुवाद
D1-ध्वन्यात्मक लिप्यंतरण, 2-साहित्यिक समीक्षा, 3-कविता विश्लेषण, 4-केवल श्रुतलेख

8Meena कहती है, “She have a blue bag.” प्राथमिक शिक्षक पहले क्या करे?

AMeena को सबके सामने डाँटे ताकि कक्षा के नियम याद रहें
Bत्रुटि को हमेशा अनदेखा करे क्योंकि बात समझ में आ गई
Cसौम्य ढंग से सुधारकर कहे: “Yes, she has a blue bag,” फिर अभ्यास कराए
Dसहायक क्रियाओं और सामंजस्य पर एक लंबा व्याख्यान दे

9देविका व्हीलचेयर का उपयोग करती है। कक्षा-गतिविधि में निर्देश है, “सही शब्द-कार्ड तक दौड़कर जाओ।” शिक्षक को क्या करना चाहिए?

Aदेविका को गतिविधि से हटाकर उसे नकल करने का काम दे
Bउत्तर देने का तरीका इशारा करने, बड़ा करके दिखाने, बोलने या कार्ड चुनने के रूप में ढाले
Cपूरी कक्षा के लिए चित्र कार्ड वाली गतिविधि रद्द कर दे
Dहर बार Devika की जगह किसी दूसरे बच्चे से उत्तर दिलवाए

10कथन: प्राथमिक अंग्रेज़ी कक्षा में द्विभाषी सहारा लिया जा सकता है। कारण: इससे अर्थ संक्षेप में स्पष्ट होता है और फिर बच्चों को अंग्रेज़ी के प्रयोग पर लौटाया जा सकता है।

Aकथन गलत है, पर कारण सही है
Bदोनों सही हैं, पर कारण केवल अनुवाद का नियम बताता है
Cकथन सही है, पर कारण गलत है
Dदोनों सही हैं, और कारण कथन की सही व्याख्या करता है

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