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MCQ

शब्द-भेद एवं मूल वाक्य-विन्यास MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न

RAS/RPSC तैयारी के लिए शब्द-भेद एवं मूल वाक्य-विन्यास के 9 प्रश्न हल करें।

अभ्यास प्रश्न

प्र.1कौन-सा कथन-समूह सही है? 1. वही शब्द वाक्य में प्रयोग के आधार पर पद-भेद बदल सकता है। 2. मुक्त बोलने के दौरान हर व्याकरणिक त्रुटि तुरंत सुधारनी चाहिए। 3. Subject-verb concord में निकटतम संज्ञा से नहीं, बल्कि वास्तविक कर्ता से मेल होना चाहिए।

A केवल 1 और 2
B केवल 2 और 3
C केवल 1
D केवल 1 और 3
व्याख्या

Drink किसी वाक्य में क्रिया और किसी में संज्ञा के रूप में आ सकता है, इसलिए कथन 1 सही है। Concord में असली कर्ता देखना ज़रूरी है, जैसे करण ने box of crayons में देखा। मुक्त बोलने के अभ्यास में हर गलती को तुरंत सुधारना अच्छा प्राथमिक शिक्षण नहीं है।

प्र.2अभिकथन: शिक्षक कहानी के सस्वर पाठ में बच्चों का ध्यान क्रिया-शब्दों की ओर दिला सकता है। कारण: प्राथमिक स्तर पर व्याकरण अर्थपूर्ण सुनने और पढ़ने से जुड़कर अधिक मजबूत होता है।

A दोनों सही हैं, लेकिन कारण अभिकथन की व्याख्या नहीं करता।
B अभिकथन और कारण दोनों सही हैं, और कारण अभिकथन की व्याख्या करता है।
C अभिकथन सही है, लेकिन कारण गलत है।
D अभिकथन गलत है, लेकिन कारण सही है।
व्याख्या

उच्चस्वर पठन केवल आनंद के लिए नहीं होता; इससे शब्द-भंडार और भाषा पर ध्यान देने की क्षमता भी विकसित होती है। जब मीना कहानी का वाक्य सुनकर क्रिया-शब्द पहचानती है, तो शिक्षक व्याकरण को समझ, सुनने-बोलने की भाषा और पाठ-बोध से जोड़ता है।

प्र.3कक्षा 2 के बच्चों को संज्ञा और क्रिया से परिचित कराने के लिए कौन-सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?

A चित्र-कार्डों को नाम बताने वाले और काम बताने वाले शब्दों में छाँटकर फिर मौखिक वाक्य बनवाना।
B आठ परिभाषाएँ बोलकर लिखवाना और बच्चों से उन्हें चुपचाप नकल करवाना।
C उच्च-प्राथमिक स्तर के व्याकरण से सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं के नियम पढ़ाना शुरू करना।
D बच्चे के कहानी सुनाते समय उसकी हर मौखिक गलती को तुरंत सुधारना।
व्याख्या

स्तर 1 के बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त तरीका ठोस अर्थ और मौखिक प्रयोग से शुरू होता है। इमरान संज्ञा और क्रिया के पारिभाषिक नाम सीखने से पहले चित्रों को नाम बताने वाले और काम बताने वाले शब्दों में छाँट सकता है। यह प्राथमिक स्तर पर अंग्रेज़ी पढ़ाने के बाल-अनुकूल और गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण के अनुरूप है।

प्र.4कक्षा में दिए गए प्रत्येक संकेत को सबसे उपयुक्त शब्द-भेद से मिलाइए: 1. दो विचारों को जोड़ता है, 2. स्थान का संबंध बताता है, 3. संज्ञा की विशेषता बताता है, 4. अचानक उत्पन्न भाव व्यक्त करता है।

A 1-conjunction, 2-preposition, 3-adjective, 4-interjection
B 1-preposition, 2-conjunction, 3-adverb, 4-verb
C 1-adjective, 2-verb, 3-conjunction, 4-noun
D 1-pronoun, 2-adverb, 3-preposition, 4-conjunction
व्याख्या

संयोजक शब्द विचारों को जोड़ते हैं, संबंधबोधक शब्द in या under जैसे संबंध बताते हैं, विशेषण संज्ञाओं की विशेषता बताते हैं और विस्मयादिबोधक शब्द अचानक उत्पन्न भाव व्यक्त करते हैं। देविका इन्हें तालिका में अलग से रटने के बजाय वाक्यों में प्रयोग करके याद रख सकती है।

प्र.5वाक्य "A box of crayons is on the table" में "is" क्रिया का रूप किस शब्द से निर्धारित होता है?

A box
B crayons
C table
D crayons is
व्याख्या

संबंधसूचक पदबंध से पहले आने वाला मुख्य कर्ता पहचानना चाहिए। इस वाक्य में box एकवचन है और उसी के अनुसार क्रिया का रूप तय होता है। crayons क्रिया के पास है, लेकिन वह "of crayons" संबंधसूचक पदबंध का हिस्सा है; इसलिए उससे कर्ता-क्रिया का मेल तय नहीं होता।

आपने 9 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं

शब्द-भेद एवं मूल वाक्य-विन्यास पर अनलिमिटेड अभ्यास RAS टेस्ट सीरीज़ + प्रैक्टिस पैक या गेट पास में मिलता है।

और प्रश्न

6कौन-सा युग्म सही पहचाना गया है?

A"under the table" - conjunction; "and" - preposition
B"quickly" - adjective; "red" - adverb
C"because" - conjunction; "near the door" - preposition phrase
D"she" - noun; "teacher" - pronoun

7शिक्षक कहानी पढ़ते समय बच्चों का ध्यान विशेषणों पर दिलाना चाहता है। कौन-सी योजना सबसे बेहतर है?

Aकहानी पढ़ने से पहले विशेषणों की तुलनात्मक अवस्थाओं की पूरी सूची याद कराना।
Bविशेषणों से बचना, क्योंकि पठन में व्याकरण कभी नहीं आना चाहिए।
Cवर्तनी, हस्तलेखन और विशेषण के प्रयोग, सबको एक साथ सही करना।
Dवाक्य पढ़कर पूछना कि वर्णन करने वाला शब्द संज्ञा के बारे में क्या बताता है, फिर बच्चों से वैसा ही वाक्य बनवाना।

8आशा लिखती है, “रानी और सीता खेल रही है।” उपचारात्मक शिक्षण के लिए कौन-सा निदान सबसे उपयोगी होगा?

Aउसे संज्ञाएँ बिल्कुल नहीं आतीं।
Bउसे बहुवचन कर्ता और उससे मेल खाते क्रिया-रूप का अभ्यास चाहिए।
Cवह कहानियाँ समझ ही नहीं सकती।
Dजब तक व्याकरण के सारे नियम याद न हों, उसे बोलना रोक देना चाहिए।

9करण व्हीलचेयर का उपयोग करता है। कक्षा एक खिलौने और डिब्बे की मदद से अंग्रेज़ी के संबंधबोधक शब्दों का अभ्यास कर रही है। शिक्षक का कौन-सा कदम सबसे समावेशी होगा?

Aकरण से केवल देखने को कहें, क्योंकि गतिविधि में चलना-फिरना शामिल है।
Bकरण को किसी साथी को निर्देश देने दें या मेज़ पर रखी वस्तुओं को हिलाकर in, on, under और near का अर्थ दिखाने दें।
Cकिसी भी समायोजन से बचने के लिए पूरी कक्षा को संबंधबोधक शब्द पढ़ाना छोड़ दें।
Dकरण को समूह की गतिविधि से अलग कोई असंबंधित कार्यपत्रक दें।

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