अभ्यास प्रश्न
प्र.1विद्यालय के जैविक कचरे से खाद बनाने के चरणों को सही क्रम में लगाइए।
1. विद्यालय का जैविक कचरा इकट्ठा करना
2. अजैविक सामग्री अलग करना
3. जैविक कचरे को खाद-गड्ढे या डिब्बे में रखना
4. तैयार खाद का बगीचे में उपयोग करना
A 1-3-2-4
B 2-1-3-4
C 1-2-4-3
D 1-2-3-4
व्याख्या सही क्रम है: पहले कचरा इकट्ठा करना, फिर अजैविक भाग अलग करना, उसके बाद जैविक भाग को खाद-गड्ढे या डिब्बे में रखना, और अंत में तैयार खाद का बगीचे में उपयोग करना। यह संसाधन संरक्षण का व्यावहारिक चक्र दिखाता है।
प्र.2शिक्षक मिट्टी की ईंटें दिखाकर पूछता है कि विद्यालय भवन को मानव-निर्मित संसाधन क्यों कहा जाता है। विद्यार्थियों को क्या बात बतानी चाहिए?
A वह केवल प्रकृति में अपने-आप बना।
B वह केवल इसलिए उपयोगी है क्योंकि वह पुराना है.
C लोगों ने प्राकृतिक पदार्थों को कौशल और श्रम से उपयोगी वस्तु में बदला.
D वह एक जीवित वस्तु है जो अपने-आप बढ़ती है.
व्याख्या मानव-निर्मित संसाधन वे होते हैं जिन्हें लोग प्राकृतिक पदार्थों, कौशल और औजारों की मदद से बनाते हैं। विकल्प अ और द गलत हैं क्योंकि भवन न तो प्राकृतिक जीवित वस्तु है और न ही अपने-आप बना है; विकल्प ब मानव श्रम को नहीं बताता।
प्र.3कौन-सा उदाहरण मानव-निर्मित संसाधन है?
A पुल
B नदी
C सूर्य का प्रकाश
D वन
व्याख्या पुल मनुष्यों द्वारा बनाया जाता है, इसलिए यह मानव-निर्मित संसाधन है।
प्र.4मानव संसाधन की गुणवत्ता को सबसे सीधे कौन-सा कारक मजबूत करता है?
A केवल बड़ी जनसंख्या।
B अधिक खनिज भंडार।
C केवल अधिक सड़कें।
D बेहतर पोषण, शिक्षा, स्वास्थ्य और कौशल।
व्याख्या जब लोग स्वस्थ, शिक्षित, अच्छा पोषण पाने वाले और कौशलयुक्त होते हैं, तब मानव संसाधन की गुणवत्ता बढ़ती है। केवल जनसंख्या या भौतिक ढाँचा मानव संसाधन को मजबूत नहीं बनाता।
प्र.5कौन-सा कथन दिखाता है कि एक ही संसाधन अनेक जरूरतें पूरी कर सकता है?
A केवल मानव-निर्मित वस्तुओं के ही अनेक उपयोग हो सकते हैं।
B संसाधन तभी उपयोगी होता है जब उसका केवल एक ही उपयोग हो।
C यदि लोग किसी संसाधन का उपयोग कई तरीकों से करें तो उसका महत्व कम हो जाता है।
D जल का उपयोग पीने, सिंचाई और ऊर्जा उत्पादन में किया जा सकता है।
व्याख्या एक ही संसाधन कई उद्देश्यों की पूर्ति कर सकता है, और जल इसका स्पष्ट उदाहरण है। इस विषय में विद्यार्थियों को समझना चाहिए कि संसाधन इसलिए उपयोगी हैं क्योंकि वे अलग-अलग जरूरतें पूरी कर सकते हैं।
और प्रश्न
6कौन-सा कारक लोगों को मानव संसाधन बनाने में सबसे सीधे मदद करता है?
Aकिसी क्षेत्र में अधिक खनिज
Bकेवल बेहतर सड़कें
Cपास में घने वन
Dशिक्षा, स्वास्थ्य और कौशल
7सरल संसाधन योजना के चरणों को सही क्रम में लगाइए।
Aसर्वेक्षण और मानचित्रण -> संसाधनों की पहचान -> योजना बनाना -> उपलब्धता का अनुमान
Bसंसाधनों की पहचान -> उपलब्धता का अनुमान -> सर्वेक्षण और मानचित्रण -> योजना बनाना
Cसंसाधनों की पहचान -> सर्वेक्षण और मानचित्रण -> योजना बनाना -> उपलब्धता का अनुमान
Dसंसाधनों की पहचान, फिर सर्वेक्षण और मानचित्रण, फिर उपलब्धता का अनुमान, और अंत में योजना बनाना
8रिज़र्व संसाधनों के बारे में कौन-सा कथन सही नहीं है?
Aऐसे ज्ञात संसाधन, जिन्हें अभी उपयोग में न लाकर भविष्य की जरूरत के लिए सुरक्षित रखा जाता है।
Bआवश्यक होने पर उनका उपयोग बाद में किया जा सकता है।
Cवे पहचाने हुए संसाधन होते हैं।
Dवे ऐसे संसाधन हैं जिनका उपयोग तकनीक उपलब्ध होने पर भी नहीं किया जा सकता।
9कथन: प्रशिक्षित और स्वस्थ समूह किसी बड़े लेकिन अप्रशिक्षित समूह की तुलना में विकास को बेहतर सहारा दे सकता है। कारण: मानव संसाधन की गुणवत्ता केवल लोगों की संख्या पर नहीं, बल्कि शिक्षा, कौशल और स्वास्थ्य पर निर्भर करती है। कौन-सा विकल्प सही है?
Aकथन और कारण दोनों सही हैं, और कारण कथन की व्याख्या करता है।
Bकथन और कारण दोनों सही हैं, लेकिन कारण कथन की व्याख्या नहीं करता।
Cकथन सही है, लेकिन कारण गलत है।
Dकथन गलत है, लेकिन कारण सही है।
10एक गाँव एक छोटा उद्यम बनाने की योजना बना रहा है। वह स्थानीय कच्चे माल, प्रशिक्षित श्रमिकों और सावधान अपशिष्ट प्रबंधन का उपयोग करना चाहता है ताकि भूमि और जल को नुकसान न हो। कौन-सा विचार अपनाया जा रहा है?
Aबिना किसी सीमा के अधिकतम दोहन
Bकेवल अधिक कोयले के उपयोग से विकास
Cसंतुलित विकास, जो संसाधनों का सावधानी से उपयोग करते हुए वर्तमान और भविष्य दोनों की जरूरतों का ध्यान रखता है
Dऐसा विकास जो स्थानीय लोगों को अनदेखा करे
11इस उच्च-प्राथमिक विषय में विकास के बारे में कौन-सा कथन गलत है?
Aविकास का अर्थ संसाधनों का जितनी जल्दी हो सके उपयोग कर लेना है, भले ही व्यर्थ खर्च बढ़े
Bविकास में संसाधनों के जिम्मेदार उपयोग पर विचार होना चाहिए
Cसंसाधन संरक्षण भविष्य की जरूरतों से जुड़ा है
Dस्थानीय उदाहरण विद्यार्थियों को संसाधनों के उपयोग को समझने में मदद कर सकते हैं
12संतुलित विकास के बारे में कौन-सा कथन सही नहीं है?
Aइसे वर्तमान जरूरतें पूरी करनी चाहिए.
Bइसे भविष्य के लिए संसाधनों की रक्षा करनी चाहिए.
Cजहाँ संभव हो, इसे अपशिष्ट और नुकसान कम करना चाहिए.
Dयदि उत्पादन तेज हो जाए, तो स्थानीय मृदा, जल और लोगों की अनदेखी कर देनी चाहिए.
13विद्यालय स्तर पर विकास का सबसे सही वर्णन कौन-सा है?
Aसभी संसाधनों का जितनी जल्दी हो सके, उतनी तेज़ी से उपयोग करना।
Bकेवल उत्पादन की मात्रा बढ़ाना।
Cसामाजिक जरूरतों को जस का तस छोड़ देना।
Dसंसाधनों का समझदारी से उपयोग करते हुए जीवन और सेवाओं में सुधार लाना।
14कथन: शुष्क क्षेत्रों में वृक्ष-पट्टियाँ मृदा-क्षति कम कर सकती हैं। कारण: पेड़ों की कतारें हवा को तेज़ कर देती हैं और ऊपरी मृदा को खुला छोड़ देती हैं। कौन-सा विकल्प सही है?
Aकथन और कारण दोनों सही हैं, और कारण कथन की सही व्याख्या करता है।
Bकथन और कारण दोनों सही हैं, लेकिन कारण कथन की व्याख्या नहीं करता।
Cकथन सही है, लेकिन कारण गलत है।
Dकथन गलत है, लेकिन कारण सही है।
15स्थिति को सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया से मिलाइए।
स्तंभ अ: 1. कम पानी वाला शुष्क क्षेत्र 2. खनिज-समृद्ध क्षेत्र 3. सामुदायिक तालाब 4. कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय
स्तंभ ब: क. पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना ख. भूमि की मरम्मत के साथ खनन की योजना बनाना ग. साझा संसाधन की तरह संरक्षण और उपयोग करना घ. कागज़ का पुनः उपयोग और पुनर्चक्रण करना
Aकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; सामुदायिक तालाब - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना
Bकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; सामुदायिक तालाब - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - उपयुक्त फसलें चुनना
Cकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; सामुदायिक तालाब - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना
Dकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; सामुदायिक तालाब - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना
