अभ्यास प्रश्न
प्र.1विद्यालय के जैविक कचरे से खाद बनाने के चरणों को सही क्रम में लगाइए।
1. विद्यालय का जैविक कचरा इकट्ठा करना
2. जैव-अविघटनीय सामग्री को अलग करना
3. जैव-अवक्रमणीय कचरे को खाद बनाने वाले गड्ढे या डिब्बे में डालना
4. तैयार खाद का बगीचे में उपयोग करना
A 1-3-2-4
B 2-1-3-4
C 1-2-4-3
D 1-2-3-4
व्याख्या सही क्रम में पहले कचरा इकट्ठा किया जाता है और उसमें से जैव-अविघटनीय भाग अलग किया जाता है। इसके बाद जैव-अवक्रमणीय भाग को खाद बनाने वाले गड्ढे या डिब्बे में डालते हैं और तैयार खाद का बगीचे में उपयोग करते हैं। यह संसाधनों के संरक्षण का एक व्यावहारिक चक्र है।
प्र.2इस संदर्भ में मानव संसाधन को सबसे अच्छी तरह किस रूप में समझा जा सकता है?
A लोगों की क्षमताओं पर विचार किए बिना केवल उनकी कुल संख्या
B कारखानों में उपयोग होने वाली केवल मशीनें
C पृथ्वी के नीचे पाए जाने वाले केवल खनिज
D लोगों की क्षमता और कौशल, जो उपयोगी कार्य और विकास में सहायता कर सकते हैं
व्याख्या REET स्तर दो में मानव संसाधन को केवल जनसंख्या संख्या से आगे बढ़ाकर लोगों की क्षमता और कौशल के रूप में समझाना चाहिए।
प्र.3कौन-सा उदाहरण मानव-निर्मित संसाधन है?
A पुल
B नदी
C सूर्य का प्रकाश
D वन
व्याख्या पुल मनुष्यों द्वारा बनाया जाता है, इसलिए यह मानव-निर्मित संसाधन है।
प्र.4ऊपरी मृदा और उपजाऊपन के बारे में कौन-से कथन सही हैं?
कथन 1: ऊपरी मृदा में सामान्यतः अधिक ह्यूमस होता है और यह फसलों की वृद्धि में बेहतर मदद करती है।
कथन 2: आधारशिला फसलों के लिए सबसे उपजाऊ परत है।
कथन 3: मृदा का ऊपरी भाग अक्सर जैव पदार्थ से अधिक समृद्ध होता है।
A केवल 2 और 3
B केवल 1 और 3
C 1, 2 और 3
D केवल 1 और 2
व्याख्या ऊपरी मृदा सामान्यतः सबसे उपजाऊ परत होती है, क्योंकि उसमें ह्यूमस और जीवित पदार्थ होते हैं। आधारशिला फसल उगाने वाली परत नहीं होती; इसलिए कथन 2 गलत है।
प्र.5कौन-सा कथन दिखाता है कि एक ही संसाधन अनेक ज़रूरतें पूरी कर सकता है?
A केवल मानव-निर्मित वस्तुओं के ही अनेक उपयोग हो सकते हैं।
B संसाधन तभी उपयोगी होता है जब उसका केवल एक ही उपयोग हो।
C यदि लोग किसी संसाधन का उपयोग कई तरीकों से करें तो उसका महत्व कम हो जाता है।
D जल का उपयोग पीने, सिंचाई और ऊर्जा उत्पादन में किया जा सकता है।
व्याख्या एक ही संसाधन कई उद्देश्यों की पूर्ति कर सकता है, और जल इसका स्पष्ट उदाहरण है। इस विषय में विद्यार्थियों को समझना चाहिए कि संसाधन इसलिए उपयोगी हैं क्योंकि वे अलग-अलग ज़रूरतें पूरी कर सकते हैं।
और प्रश्न
6संसाधनों और विकास के बारे में कौन-से कथन सही हैं? 1. संसाधन प्राकृतिक, मानव-निर्मित या मानव संसाधन हो सकते हैं। 2. विकास का अर्थ केवल अधिक भौतिक वस्तुओं का उपयोग करना है। 3. प्रशिक्षित व्यक्ति स्थानीय सामग्री को अधिक उपयोगी बना सकता है।
Aकेवल 1 और 2
Bकेवल 2 और 3
Cकेवल 1 और 3
D1, 2 और 3
7सरल संसाधन योजना के चरणों को सही क्रम में लगाइए।
Aसर्वेक्षण और मानचित्रण -> संसाधनों की पहचान -> योजना बनाना -> उपलब्धता का अनुमान
Bसंसाधनों की पहचान -> उपलब्धता का अनुमान -> सर्वेक्षण और मानचित्रण -> योजना बनाना
Cसंसाधनों की पहचान -> सर्वेक्षण और मानचित्रण -> योजना बनाना -> उपलब्धता का अनुमान
Dसंसाधनों की पहचान, फिर सर्वेक्षण और मानचित्रण, फिर उपलब्धता का अनुमान, और अंत में योजना बनाना
8किसी वस्तु को संसाधन कहने का सबसे उचित कारण क्या है?
Aउसमें उपयोगिता हो और वह मानव आवश्यकताओं को पूरा कर सके।
Bयह केवल प्रकृति में ही मिलता हो।
Cयह हमेशा महँगा होता है।
Dइसे किसी बाजार में रखना ही पड़ता है।
9संभावित संसाधन का सही वर्णन कौन-सा है?
Aकिसी क्षेत्र में मौजूद वह संसाधन जो तकनीक या कौशल की कमी के कारण अभी पूरी तरह उपयोग में नहीं आ रहा हो.
Bवह पदार्थ जो कभी उपयोगी नहीं हो सकता.
Cवह संसाधन जो केवल मशीनों से बनाया गया हो.
Dवह संसाधन जो हमेशा मानव बस्ती के बाहर ही मिलता हो.
10एक गाँव एक छोटा उद्यम बनाने की योजना बना रहा है। वह स्थानीय कच्चे माल, प्रशिक्षित श्रमिकों और सावधान अपशिष्ट प्रबंधन का उपयोग करना चाहता है ताकि भूमि और जल को नुकसान न हो। कौन-सा विचार अपनाया जा रहा है?
Aबिना किसी सीमा के अधिकतम दोहन
Bकेवल अधिक कोयले के उपयोग से विकास
Cसंतुलित विकास, जो संसाधनों का सावधानी से उपयोग करते हुए वर्तमान और भविष्य दोनों की ज़रूरतों का ध्यान रखता है
Dऐसा विकास जो स्थानीय लोगों को अनदेखा करे
11इस उच्च-प्राथमिक विषय में विकास के बारे में कौन-सा कथन गलत है?
Aविकास का अर्थ संसाधनों का जितनी जल्दी हो सके उपयोग कर लेना है, भले ही व्यर्थ खर्च बढ़े
Bविकास में संसाधनों के जिम्मेदार उपयोग पर विचार होना चाहिए
Cसंसाधन संरक्षण भविष्य की ज़रूरतों से जुड़ा है
Dस्थानीय उदाहरण विद्यार्थियों को संसाधनों के उपयोग को समझने में मदद कर सकते हैं
12संतुलित विकास के बारे में कौन-सा कथन सही नहीं है?
Aइसे वर्तमान जरूरतें पूरी करनी चाहिए.
Bइसे भविष्य के लिए संसाधनों की रक्षा करनी चाहिए.
Cजहाँ संभव हो, इसे अपशिष्ट और नुकसान कम करना चाहिए.
Dयदि उत्पादन तेज हो जाए, तो स्थानीय मृदा, जल और लोगों की अनदेखी कर देनी चाहिए.
13विद्यालय स्तर पर विकास का सबसे सही वर्णन कौन-सा है?
Aसभी संसाधनों का जितनी जल्दी हो सके, उतनी तेज़ी से उपयोग करना।
Bकेवल उत्पादन की मात्रा बढ़ाना।
Cसामाजिक ज़रूरतों को जस का तस छोड़ देना।
Dसंसाधनों का समझदारी से उपयोग करते हुए जीवन और सेवाओं में सुधार लाना।
14कथन: शुष्क क्षेत्रों में वृक्ष-पट्टियाँ मृदा-क्षति कम कर सकती हैं। कारण: पेड़ों की कतारें हवा को तेज़ कर देती हैं और ऊपरी मृदा को खुला छोड़ देती हैं। कौन-सा विकल्प सही है?
Aकथन और कारण दोनों सही हैं, और कारण कथन की सही व्याख्या करता है।
Bकथन और कारण दोनों सही हैं, लेकिन कारण कथन की व्याख्या नहीं करता।
Cकथन सही है, लेकिन कारण गलत है।
Dकथन गलत है, लेकिन कारण सही है।
15स्थिति को सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया से मिलाइए।
स्तंभ अ: 1. कम पानी वाला शुष्क क्षेत्र 2. खनिज-समृद्ध क्षेत्र 3. सामुदायिक तालाब 4. कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय
स्तंभ ब: क. पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना ख. भूमि की मरम्मत के साथ खनन की योजना बनाना ग. साझा संसाधन की तरह संरक्षण और उपयोग करना घ. कागज़ का पुनः उपयोग और पुनर्चक्रण करना
Aकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; सामुदायिक तालाब - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना
Bकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; सामुदायिक तालाब - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - उपयुक्त फसलें चुनना
Cकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; सामुदायिक तालाब - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना
Dकम पानी वाले शुष्क क्षेत्र - उसे साझा संसाधन की तरह सुरक्षित रखना; खनिज-समृद्ध क्षेत्र - पानी का सावधानी से उपयोग करना और उपयुक्त फसलें चुनना; सामुदायिक तालाब - कागज़ का दोबारा उपयोग और पुनर्चक्रण करना; कागज़ का कचरा पैदा करने वाला विद्यालय - भूमि पुनर्स्थापन के साथ खनन की योजना बनाना
