अभ्यास प्रश्न
प्र.1राजस्थान की शुष्क और धूप वाली परिस्थितियों को ऊर्जा संसाधन से सबसे अच्छे ढंग से जोड़ने वाला संसाधन-उपयोग का कौन-सा विचार है?
A सौर ऊर्जा के उदाहरणों से यह समझाना कि धूप नवीकरणीय संसाधन कैसे बन सकती है
B खनिज खनन समझाने के लिए केवल वर्षा मानचित्र का उपयोग करना
C यह मान लेना कि शुष्क क्षेत्र में कोई उपयोगी संसाधन नहीं होता
D हर जिले के वर्तमान उत्पादन आँकड़े रटना
व्याख्या उच्च-प्राथमिक स्तर पर शुष्क और धूप वाले परिवेश को सौर ऊर्जा से जोड़ा जा सकता है। यह जवाब संसाधनों के उपयोग वाले तर्क से मेल खाता है और ऐसे उत्पादन आँकड़ों पर निर्भर नहीं करता जो समय के साथ बदलते रहते हैं।
प्र.2कौन-सा आकलन कार्य बदलते उत्पादन आँकड़ों का उपयोग किए बिना खनिज और ऊर्जा संसाधनों की समझ को सबसे अच्छी तरह जाँचता है?
A विद्यार्थियों से नवीनतम उत्पादन आँकड़ों के आधार पर जिलों की रैंकिंग करवाना
B विद्यार्थियों से सभी संसाधनों की परिभाषाएँ दो बार लिखवाना
C विद्यार्थियों से संकेतिका पढ़े बिना रूपरेखा मानचित्र भरवाना
D सरल संकेतिका देकर एक खनिज प्रतीक, एक ऊर्जा प्रतीक और एक उपयोग या संरक्षण बिंदु पहचानने को कहना
व्याख्या यह प्रश्न बदलते उत्पादन आँकड़ों पर निर्भर हुए बिना मानचित्र पढ़ने, संसाधनों का वर्गीकरण करने और उनके जिम्मेदार उपयोग की समझ जाँचता है। यह उच्च-प्राथमिक सामाजिक अध्ययन स्तर से मेल खाता है।
प्र.3राजस्थान के खनिज और ऊर्जा संसाधनों को उच्च-प्राथमिक स्तर पर समझने में कौन-सी कक्षा गतिविधि सबसे अधिक सहायक है?
A विद्यार्थियों से कई खनिजों के केवल नवीनतम उत्पादन आँकड़े रटवाना
B राजस्थान के सरल मानचित्र की मदद से दिए गए संसाधन उदाहरणों को खनिज या ऊर्जा संसाधन के रूप में वर्गीकृत कराना और जिम्मेदार उपयोग पर चर्चा कराना
C पाठ को दुर्ग, मेले, त्योहार और साहित्य की ओर मोड़ देना
D विद्यार्थियों से बिना मानचित्र या संसाधन उदाहरण के जिलों के नाम नकल करवाना
व्याख्या आधिकारिक पाठ्यक्रम में राजस्थान के भूगोल और संसाधन के अंतर्गत खनिज और ऊर्जा संसाधन आते हैं। सरल मानचित्र, वर्गीकरण और जिम्मेदार उपयोग की चर्चा संकल्पना जाँचती है और प्रश्न को केवल पाठ्यक्रम की सीमा पहचानने तक सीमित नहीं करती।
प्र.4राजस्थान संसाधन पाठ में विद्यार्थी मानचित्र पर शुष्क, धूप वाला क्षेत्र और सौर ऊर्जा का संकेत देखते हैं। सबसे अच्छा निष्कर्ष क्या है?
A ऊर्जा संसाधन कहाँ उपयोगी होगा, यह भौतिक स्थितियों से प्रभावित हो सकता है
B शुष्क क्षेत्र के हर गाँव में सौर ऊर्जा की मात्रा हमेशा समान होती है
C सौर ऊर्जा को खनिज संसाधन के रूप में वर्गीकृत करना चाहिए
D मानचित्र प्रतीक से सौर ऊर्जा के नवीनतम उत्पादन आँकड़े का पता चलता है
व्याख्या यह प्रश्न विद्यार्थियों से मानचित्र-संकेत और संसाधन-उपयोग के संबंध को समझने को कहता है। शुष्क, धूपदार स्थिति सौर ऊर्जा की उपयोगिता समझाती है; इसके लिए उत्पादन आँकड़ों की आवश्यकता नहीं पड़ती।
प्र.5एक मानचित्र गतिविधि से पता चलता है कि राजस्थान में संसाधन प्रतीक समान रूप से फैले नहीं हैं। विद्यार्थियों को कौन-सा विचार समझना चाहिए?
A हर संसाधन हर जगह समान मात्रा में मिलता है
B संसाधनों का वितरण स्थान के अनुसार बदलता है और उसे मानचित्र से मिले साक्ष्य के आधार पर पढ़ना चाहिए
C मानचित्र प्रतीक केवल सजावट हैं और कोई सूचना नहीं देते
D विद्यार्थियों को संकेतावली को अनदेखा करके शिक्षक का उत्तर रट लेना चाहिए
व्याख्या राजस्थान संसाधन मानचित्र दिखा सकता है कि संसाधनों का वितरण असमान है। विद्यार्थियों को संकेतावली और मानचित्र-साक्ष्य से स्थान-आधारित वितरण पर तर्क करना चाहिए।
और प्रश्न
6एक विद्यार्थी कहता है कि राजस्थान के मानचित्र पर खान का प्रतीक हमेशा खनिज की सटीक मात्रा बताता है। शिक्षक की कौन-सी प्रतिक्रिया सबसे अच्छी है?
Aसहमत हो जाएँ, क्योंकि हर मानचित्र प्रतीक नवीनतम मात्रा बताता है
Bविद्यार्थी के विचार को अनदेखा कर कक्षा से प्रतीक रटने को कहें
Cसमझाएँ कि प्रतीक स्थान या वर्ग दिखा सकता है, पर मात्रा के लिए संकेतिका या पाठ में आँकड़ा चाहिए
Dकहें कि खनिज संसाधन पढ़ाने में मानचित्र उपयोगी नहीं हैं
7राजस्थान के खनिज और ऊर्जा संसाधनों पर उच्च प्राथमिक कक्षा के पाठ में कौन-सा आकलन कार्य सबसे उपयुक्त रहेगा?
Aहाल की आर्थिक समीक्षा से सभी उत्पादन आँकड़े लिखना
Bएक मिनट में जितने हो सकें उतने खनन जिलों के नाम बताना
Cकिसी प्रतीक का अर्थ बताए बिना मानचित्र सजाना
Dमानचित्र के संकेत से संसाधन के एक उपयोग और संरक्षण से जुड़ी एक चिंता समझाना
8राजस्थान संसाधन पाठ में कौन-सा वर्गीकरण खनिज संसाधनों और ऊर्जा संसाधनों को सबसे सही ढंग से अलग करता है?
Aसौर और पवन को खनिज; जिप्सम और चूना पत्थर को ऊर्जा संसाधन
Bजिप्सम और सौर को खनिज; चूना पत्थर और पवन को ऊर्जा संसाधन
Cपवन और चूना पत्थर को खनिज; जिप्सम और सौर को ऊर्जा संसाधन
Dजिप्सम और चूना पत्थर को खनिज; सौर और पवन को ऊर्जा संसाधन
9राजस्थान के संसाधनों को पढ़ाते समय शिक्षक विद्यार्थियों को खान, सौर पैनल, पवन चक्की और जल-संग्रहण संरचना के चित्र कार्ड देता है। गतिविधि को सामाजिक अध्ययन से जोड़ने के लिए विद्यार्थियों को क्या करना चाहिए?
Aकार्डों को संसाधनों के उपयोग या संरक्षण के आधार पर छाँटकर उन्हें राजस्थान के मानचित्र से जोड़ना
Bकार्डों के नाम कॉपी में पाँच बार लिखना
Cकारण दिए बिना अनुमान लगाना कि कौन-सा कार्ड सबसे महँगा है
Dजल-संग्रहण कार्ड को अनदेखा करना क्योंकि वह खनिज नहीं है
10एक विद्यार्थी कहता है, “खनिज उद्योगों के लिए महत्त्वपूर्ण हैं,” पर वह संरक्षण का महत्त्व स्पष्ट नहीं कर पाता। उच्च प्राथमिक कक्षा में संसाधन पाठ पढ़ाते समय कौन-सा अनुवर्ती प्रश्न सबसे उपयुक्त होगा?
Aइस वर्ष किस जिले में सबसे अधिक उत्पादन हुआ?
Bलापरवाही से उपयोग करने पर बाद में इस संसाधन की जरूरत वाले लोगों पर क्या असर पड़ सकता है?
Cक्या तुम वाक्य को थोड़ा ज़ोर से दोहरा सकते हो?
Dक्या शब्द कठिन होने के कारण संरक्षण को छोड़ देना चाहिए?
11उच्च प्राथमिक स्तर पर राजस्थान के खनिज संसाधन पढ़ाते समय संरक्षण पर चर्चा क्यों करनी चाहिए?
Aक्योंकि संरक्षण का अर्थ नवीनतम खनन आँकड़े याद करना है
Bक्योंकि खनिजों को असीमित संसाधन मानना चाहिए
Cक्योंकि कई खनिज सीमित होते हैं और लापरवाह उपयोग भविष्य में समस्या पैदा कर सकता है
Dक्योंकि संरक्षण से मानचित्र पढ़ने की जरूरत समाप्त हो जाती है
12एक शिक्षक राजस्थान के खनिज संसाधनों पर पाठ को उच्च-प्राथमिक स्तर पर रखना चाहता है। कौन-सा कार्य सबसे उपयुक्त है?
Aजिलावार वर्तमान उत्पादन आँकड़ों की लंबी सूची याद करना
Bसरल मानचित्र या चित्र कार्ड से एक उपयोग और संरक्षण के एक बिंदु पर चर्चा कराना
Cसंसाधनों के उपयोग पर चर्चा किए बिना विद्यार्थियों से खनन नीति के नाम उतरवाना
Dसंरक्षण छोड़ देना क्योंकि खनिज केवल उद्योग का विषय हैं
13एक शिक्षक खनिज और ऊर्जा संसाधनों के अध्ययन में राजस्थान का रूपरेखा मानचित्र उपयोग करता है। मानचित्र की व्याख्या में सबसे अधिक मदद कौन-सा प्रश्न करेगा?
Aतुम पाठ्यपुस्तक से कितनी पंक्तियाँ नकल कर सकते हो?
Bक्या तुम मानचित्र देखे बिना हर जिले की सूची रट सकते हो?
Cतुम्हें कौन-सा व्यापक पैटर्न दिखता है और यह संसाधन स्थानीय स्तर पर क्यों महत्त्वपूर्ण हो सकता है?
Dकौन-सा वार्षिक उत्पादन आँकड़ा सबसे नया है?
14उच्च प्राथमिक कक्षा में राजस्थान के खनिज और ऊर्जा संसाधन पढ़ाते समय कौन-सा शिक्षण विकल्प सबसे उपयुक्त रहेगा?
Aरूपरेखा मानचित्र का उपयोग कर विद्यार्थियों से संसाधन के स्थान, उपयोग और संरक्षण को आपस में जोड़ने को कहना
Bविद्यार्थियों से लंबी वार्षिक उत्पादन तालिका रटवाना
Cमानचित्र व्याख्या के बिना केवल जिलों के नाम पढ़ाना
Dसंरक्षण छोड़ देना क्योंकि खनिज केवल आर्थिक विषय हैं
15राजस्थान के ऊर्जा संसाधनों पर उच्च-प्राथमिक स्तर के मानचित्र-कार्य में विद्यार्थी इस बात पर असहमत हैं कि मानचित्र का एक प्रतीक क्या दर्शाता है। शिक्षक को पहले क्या करना चाहिए?
Aतुरंत उत्तर बताकर अगले विषय पर चले जाना
Bविद्यार्थियों से मतदान करवाकर बहुमत के विकल्प को मान लेना
Cउनसे मानचित्र संकेतावली देखकर प्रतीक के आधार पर उत्तर सिद्ध करने को कहना
Dमानचित्रों का उपयोग रोक देना क्योंकि उनसे मतभेद पैदा होते हैं
