MCQ
समूह गतिकी और कक्षा-प्रबंधन MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए समूह गतिकी और कक्षा-प्रबंधन के 20 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1किसी कक्षा के समाजमिति आरेख में एक विद्यार्थी को बहुत अधिक सकारात्मक चुनाव मिलते हैं, एक विद्यार्थी को कोई चुनाव नहीं मिलता और तीन विद्यार्थी बार-बार एक-दूसरे को चुनते हैं। कौन-सी व्याख्या सबसे उपयुक्त है?
मोरेनो की समाजमिति में बहुत अधिक सकारात्मक चुनाव तारे का, कोई चुनाव न मिलना पृथक सदस्य का और बार-बार परस्पर चुनाव गुट का संकेत देता है। अन्य विकल्प सामाजिक चुनावों को औपचारिक समूह, नेतृत्व-शैली या क्षमता-उपलब्धि के मापन में बदल देते हैं, जो उचित नहीं है।
प्र.2कूली के वर्गीकरण में कौन-सा युग्म प्राथमिक समूह और द्वितीयक समूह का सही अंतर बताता है?
चार्ल्स हॉर्टन कूली के अनुसार प्राथमिक समूह छोटा, घनिष्ठ और प्रत्यक्ष संपर्क वाला होता है। द्वितीयक समूह अपेक्षाकृत बड़ा, अवैयक्तिक और लक्ष्य-केंद्रित होता है; औपचारिक-अनौपचारिक या अंतःसमूह-बाह्यसमूह अलग आधार हैं।
प्र.3FIACS की व्याख्या में अप्रत्यक्ष-प्रत्यक्ष अनुपात अधिक होने का सबसे सीधा अर्थ क्या है?
FIACS का अप्रत्यक्ष-प्रत्यक्ष अनुपात शिक्षक के अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष प्रभाव की तुलना करता है। अनुपात अधिक होने पर प्रशंसा, विचार-स्वीकार और प्रश्न पूछना व्याख्यान, निर्देश और आलोचना की तुलना में अधिक होते हैं; इसलिए कक्षा अधिक सहभागितापूर्ण बनती है।
प्र.4मोरेनो की समाजमिति में समाजमिति आरेख के पदों का सही मिलान कौन-सा है?
मोरेनो की समाजमिति समूह में स्वीकृति और अस्वीकृति के प्रतिरूपों का मापन करती है। समाजमिति आरेख में तारे अधिक चुने गए सदस्य, पृथक सदस्य न चुने गए सदस्य और गुट परस्पर चुनाव वाले छोटे समूह होते हैं; बाकी विकल्प अंकों, पदों, दंड या बैठने की व्यवस्था को समाजमिति समझ लेते हैं।
प्र.5फ्लैंडर्स की FIACS व्यवस्था में 10 श्रेणियों का सही विभाजन कौन-सा है?
फ्लैंडर्स की FIACS व्यवस्था कक्षा के मौखिक व्यवहार को 10 श्रेणियों में रखती है: 7 शिक्षक-वाक्, 2 विद्यार्थी-वाक् और 1 मौन या भ्रम। अनुशासन को अलग श्रेणी मानना, मौन की कई श्रेणियां बनाना या शिक्षक-वाक् की संख्या घटाना इस मानक ढांचे को बिगाड़ देता है।
आपने 20 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6अभिकथन: नेतृत्व-शैली के शास्त्रीय अध्ययनों में लोकतांत्रिक शैली ने सामान्यतः निरंकुश या स्वतंत्र-छोड़ शैलियों की अपेक्षा बेहतर मनोबल और अधिक टिकाऊ कार्य दिया। कारण: लोकतांत्रिक नेतृत्व में निर्णय-साझेदारी होती है, जिससे सहभागिता और समूह-उत्तरदायित्व को बल मिलता है।
7सकारात्मक कक्षा वातावरण के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गलत है?
8शैक्षिक मनोविज्ञान में समूहों के वर्गीकरण के बारे में कौन-सा कथन गलत है?
9अभिकथन: कुनिन की सजग उपस्थिति सक्रिय कक्षा प्रबंधन का आधार है। कारण: इसका अर्थ कक्षा में घट रही बातों के प्रति शिक्षक की जागरूकता है, जिससे अनुचित व्यवहार बढ़ने से पहले रोका जा सकता है।
10स्व-नियंत्रण आधारित अनुशासन और दंडात्मक नियंत्रण के बीच सही भेद कौन-सा है?
11कक्षा के सामूहिक वातावरण में प्रतिस्पर्धा और सहयोग के बारे में नीचे दिए कथनों पर विचार कीजिए। कथन 1: सहयोग पारस्परिक सम्मान, सामूहिक सघनता और मनोबल को सहारा देता है। कथन 2: अत्यधिक प्रतिस्पर्धा सामान्यतः कक्षा-वातावरण को सुधारती है, क्योंकि वह सामाजिक तुलना और प्रतिष्ठा-चिंता को घटाती है। कौन-सा विकल्प सही है?
12लेविन, लिपिट और व्हाइट की नेतृत्व-शैलियों के बारे में निम्न कथनों पर विचार कीजिए। 1. निरंकुश नेतृत्व में निर्णय मुख्यतः नेता लेता है। 2. लोकतांत्रिक नेतृत्व में निर्णय-साझेदारी होती है और मनोबल सामान्यतः अधिक टिकाऊ रहता है। 3. स्वतंत्र-छोड़ नेतृत्व में नेता कठोर चरणबद्ध निर्देश देता है। 4. समाजमिति को लेविन ने नेतृत्व-शैली परीक्षण के रूप में विकसित किया। कौन-से कथन सही हैं?
13समूह के प्रकार को उसके आधार से मिलाइए। सूची 1: 1. औपचारिक समूह 2. अनौपचारिक समूह 3. अंतःसमूह 4. बाह्यसमूह। सूची 2: क. जिस समूह से अपनत्व अनुभव हो ख. जिसे अपनी सदस्यता से बाहर माना जाए ग. जो नियम या अधिकार से जानबूझकर संगठित हो घ. जो निजी संबंधों और सहज अंतःक्रिया से बने।
14FIACS में कौन-सा समूह केवल अप्रत्यक्ष शिक्षक-वाक् की श्रेणियां रखता है?
15FIACS और कक्षा-अंतःक्रिया के बारे में कौन-सा कथन गलत है?