MCQ
अंग्रेज़ी भाषा के चार कौशल: सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए अंग्रेज़ी भाषा के चार कौशल: सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना के 10 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1NCF 2005 के अंतर्गत प्राथमिक अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण में LSRW ढाँचे में कितने विशिष्ट कौशल बताए गए हैं?
LSRW ठीक चार विशिष्ट भाषा कौशल बताता है — सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना। NCF 2005 इन्हें प्राथमिक अंग्रेज़ी शिक्षण के केंद्र में रखता है और इन्हें दो ग्रहणशील और दो अभिव्यक्तिक कौशलों में समूहित करता है।
प्र.2कक्षा 3 की एक प्राथमिक शिक्षिका चाहती है कि विद्यार्थी कहानी दोबारा सुनाने से पहले कहानी सुनते समय किसी खास नाम पर ध्यान दें। निम्न में से कौन-सी कक्षा-गतिविधि इस श्रवण उप-कौशल को सबसे अच्छा दर्शाती है?
लक्षित शब्द सुनते ही हाथ उठाना एक उत्कृष्ट विवरण-केंद्रित श्रवण कार्य है। यह चयनात्मक ध्यान का अभ्यास कराता है, जो कहानी फिर सुनाने से पहले अपेक्षित श्रवण उप-कौशल है। शेष तीन या तो श्रवण को छोड़ देते हैं या पढ़ने, याद करने या अनुवाद पर केंद्रित हैं।
प्र.3नीचे दी गई कक्षा गतिविधियों में से कितनी प्राथमिक स्तर के अंग्रेज़ी विद्यार्थियों के लिए ग्रहणशील कौशल का अभ्यास मानी जाएँगी? 1. विद्यार्थी सस्वर पढ़ी जा रही कहानी सुनते हैं और मेल खाते चित्र पर निशान लगाते हैं। 2. विद्यार्थी मुद्रित खरीदारी सूची पढ़ते हैं और घर पर उपलब्ध वस्तुओं पर गोला लगाते हैं। 3. विद्यार्थी अपने स्कूल-बैग का वर्णन साथी को मौखिक रूप से करते हैं। 4. विद्यार्थी शिक्षक को धन्यवाद देते हुए एक पंक्ति का नोट लिखते हैं।
गतिविधि 1 सुनने का और गतिविधि 2 पढ़ने का अभ्यास कराती है; दोनों ग्रहणशील कौशल हैं। गतिविधि 3 बोलना है और गतिविधि 4 लिखना; दोनों अभिव्यक्तिक हैं। अतः चार में से ठीक दो गतिविधियाँ ग्रहणशील हैं।
प्र.4नीचे दिए चरणों को कालांश की आरंभिक से अंतिम अवस्था तक क्रम में लगाइए। कक्षा 2 की शिक्षिका "मेरा परिवार" जैसे नए विषय को सुनना-बोलना-पढ़ना-लिखना समेकित पाठ से सामान्यतः ऐसे प्रस्तुत करेगी। 1. बच्चे अपने परिवार के बारे में एक छोटा वाक्य लिखते हैं। 2. शिक्षिका परिवार के सदस्यों पर लघु कविता का सस्वर वाचन करती है और चित्रों की ओर संकेत करती है। 3. बच्चे चार्ट पर छपे परिवार-सदस्य शब्दों की ओर संकेत करते हैं और सामूहिक रूप से पढ़ते हैं। 4. बच्चे जोड़ी में "घर पर भोजन कौन बनाता है?" जैसे सरल मौखिक प्रश्नों के उत्तर देते हैं।
एक समेकित प्राथमिक अंग्रेज़ी पाठ सुनने (कविता) से आरंभ होता है, फिर बोलने (जोड़ी में मौखिक प्रश्न) तक जाता है, फिर पढ़ने (चार्ट पर मुद्रित शब्द) तक, और लिखने (एक छोटा वाक्य) पर समाप्त होता है। यह प्राथमिक स्तर के लिए अनुशंसित ग्रहण से अभिव्यक्ति की ओर बढ़ते क्रम के अनुरूप है।
प्र.5प्राथमिक स्तर पर अंग्रेज़ी शिक्षण में एनसीएफ 2005 के एलएसआरडब्ल्यू ढाँचे के चार भाषा-कौशल किस क्षमता-समूह की ओर संकेत करते हैं?
LSRW का विस्तार है सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना। NCF 2005 और SCERT राजस्थान की भाषा II अंग्रेज़ी पाठ्यचर्या इन्हें चार परस्पर जुड़े कौशल मानती है, जिन्हें प्राथमिक शिक्षक को समेकित रूप से विकसित करना है।
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और प्रश्न
6प्राथमिक अंग्रेज़ी पाठों में चार LSRW कौशलों के समेकन के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. एक ही चित्र-आधारित पाठ एक कालांश में स्वाभाविक रूप से सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना जोड़ सकता है। 2. प्राथमिक स्तर पर प्रत्येक LSRW कौशल अलग-अलग कालांश में पढ़ाना चाहिए और एक पाठ में कभी मिलाना नहीं चाहिए। 3. NCF 2005 ऐसे विषय-आधारित समेकित कार्यों को बढ़ावा देता है जिनमें बच्चे कहानी से बातचीत तक, फिर मुद्रित पाठ तक, और अंत में लघु लिखित प्रतिक्रिया तक जाते हैं। कौन-सा संयोजन सही है?
7अभिकथन: प्राथमिक अंग्रेज़ी शिक्षक को कक्षा 2 के विद्यार्थी का बोला गया वाक्य "Yesterday I go school" स्वीकार करना चाहिए और क्रिया-रूप ठीक करने के लिए रोकने के बजाय बातचीत आगे बढ़ानी चाहिए। कारण: प्राथमिक स्तर पर NCF 2005 तत्काल व्याकरण-सुधार के स्थान पर अर्थ-केंद्रित बातचीत को वरीयता देता है ताकि विद्यार्थी डर से चुप न हो जाएँ।
8सूची 1 के प्रत्येक सुनना-बोलना-पढ़ना-लिखना कौशल को सूची 2 में दिए प्राथमिक कक्षा के सबसे उपयुक्त कार्य से मिलाइए। सूची 1: (क) सुनना (ख) बोलना (ग) पढ़ना (घ) लिखना सूची 2: (1) चित्र-कार्डों के नाम कॉपी में उतारना (2) मौखिक निर्देश सुनकर कविता का अभिनय करना (3) जोड़ी में छोटी कविता का सस्वर पाठ करना (4) साथी के ऊँचे स्वर में पढ़ते समय मुद्रित शब्दों पर उँगली रखना
9प्राथमिक स्तर के LSRW कौशलों के बारे में नीचे दिए गए दो कथन पढ़िए और बताइए कि कौन-से सही हैं। कथन I: सुनना और पढ़ना ग्रहणशील कौशल हैं, जबकि बोलना और लिखना अभिव्यक्तिक कौशल हैं। कथन II: कक्षा 1 की अंग्रेज़ी में अभिव्यक्तिक कौशल हमेशा ग्रहणशील कौशलों से पहले पढ़ाने चाहिए।
10कक्षा 1 से 5 तक के ऐसे विद्यार्थियों, जिनकी घरेलू भाषा हिंदी है, को श्रवण, वाचन, पठन और लेखन के चार कौशल सिखाते समय निम्न में से कौन-सा सिद्धांत उचित नहीं है?