MCQ
विशेषण की अवस्थाएँ MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए विशेषण की अवस्थाएँ के 10 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1प्राथमिक स्तर पर पढ़ाई जाने वाली तुलना की कोटियों के बारे में दो कथनों पर विचार करें। कथन-1: किसी विशेषण की मूल कोटि एक गुण को बिना किसी अन्य संज्ञा से तुलना किए बताती है। कथन-2: "good" का तुलनात्मक रूप नियमित ढंग से "-er" जोड़कर "gooder" बनाया जाता है। कौन-सा या कौन-से कथन सही हैं?
कथन-1 मूल कोटि की मानक प्राथमिक-स्तर परिभाषा से मेल खाता है। कथन-2 ग़लत है क्योंकि "good" अंग्रेज़ी में अनियमित विशेषण है; इसका तुलनात्मक रूप "better" होता है, "gooder" नहीं। अतः केवल कथन-1 सत्य है।
प्र.2सूची-I के प्रत्येक विशेषण को सूची-II में दिए गए उसके सही उत्तमावस्था रूप से मिलाइए। सूची-I (विशेषण) 1. "tall" 2. "happy" 3. "bad" 4. "beautiful" सूची-II (उत्तमावस्था रूप) P. "worst" Q. "tallest" R. "most beautiful" S. "happiest" सही मिलान चुनिए:
नियमित छोटा विशेषण "tall" "-est" जोड़ने पर "tallest" बनता है (1-Q)। दो-अक्षरीय विशेषण "happy" में अंत के "-y" को "-i" में बदलकर "-est" जोड़ने पर "happiest" होता है (2-S)। "bad" अनियमित है और इसकी उत्तमावस्था "worst" है (3-P)। बहु-अक्षरीय विशेषण "beautiful" से पहले "most" आता है, अतः "most beautiful" बनता है (4-R)। सही मिलान 1-Q, 2-S, 3-P, 4-R है।
प्र.3कक्षा-4 का विद्यार्थी लिखता है "My pencil is _____ than yours." रिक्त स्थान के लिए कौन-सा विकल्प तुलनात्मक कोटि का सही रूप देगा?
वाक्य में "than" शब्द दो पेंसिलों की तुलना दर्शाता है, अतः विशेषण तुलनात्मक कोटि में होना चाहिए। नियम के अनुसार "long" का तुलनात्मक रूप "-er" जोड़ने से बनता है, जो "longer" है।
प्र.4तुलना की कोटियाँ पढ़ाने से जुड़े चार कथन पढ़ें। 1. "tall", "short" और "big" शुरुआती विशेषण के रूप में उपयोगी हैं, क्योंकि इनकी तुलनात्मक और उत्तम कोटियाँ नियमित "-er" और "-est" नियम से बनती हैं। 2. "good", "bad" और "far" अनियमित हैं और इनके रूप तैयार समूहों के रूप में दोहराव से पढ़ाने पड़ते हैं। 3. प्राथमिक लेखन में "more taller" रूप स्वीकार्य है क्योंकि यह अतिरिक्त बल देता है। 4. "beautiful" जैसे बहु-अक्षरीय विशेषणों के पहले प्राय: "more" और "most" आते हैं, न कि "-er" और "-est"। कौन-सा संयोजन पूर्णत: सही है?
कथन 1, 2 और 4 मानक प्राथमिक व्याकरण-निर्देश से मेल खाते हैं। छोटे विशेषणों के तुलनात्मक और उत्कृष्ट रूप बनाने में क्रमशः एर तथा एस्ट प्रत्यय लगते हैं; अनियमित विशेषणों के लिए रटकर पैटर्न-अभ्यास चाहिए; बहु-अक्षरीय विशेषण मोर और मोस्ट से बनते हैं। कथन 3 गलत है, क्योंकि मोर टॉलर दोहरा तुलनात्मक है और नो-डबल-मार्कर नियम तोड़ता है।
प्र.5नीचे दिए गए कथन और कारण को ध्यानपूर्वक पढ़ें। कथन (A): प्राथमिक शिक्षक को "good — better — best" और "bad — worse — worst" को अलग-अलग समूहों के रूप में पढ़ाना चाहिए, मूल रूप में "-er" या "-est" जोड़कर नहीं। कारण (R): ये दोनों विशेषण अंग्रेज़ी में अनियमित हैं, इसलिए इनके तुलनात्मक और उत्तमावस्था रूप नियमित प्रत्यय नियम से पहले से तय नहीं किए जा सकते। कौन-सा कथन सही है?
"good" और "bad" दोनों पाठ्य-मान्यता प्राप्त अनियमित विशेषण हैं, जिनके तुलनात्मक और उत्तमावस्था रूप कंठस्थ करने पड़ते हैं। अतः कथन A अनुशंसित कक्षा-व्यवहार है और कारण R इसके पीछे का भाषावैज्ञानिक आधार सही ढंग से बताता है: अनियमित रूप नियमित "-er" और "-est" नियम से नहीं बनते।
आपने 10 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6REET स्तर-1 भाषा-II अंग्रेज़ी पाठ्यक्रम के अंतर्गत कक्षा 1 से 5 के विद्यार्थियों को विशेषणों की कितनी विशिष्ट तुलनात्मक कोटियाँ पढ़ाई जाती हैं?
7एक प्राथमिक शिक्षिका तुलना की एक कोटि समझाने के लिए श्यामपट पर ‘द मैंगो इज़ स्वीट’ वाक्य लिखती हैं। यह वाक्य तुलना की कौन-सी कोटि दिखाता है?
8"happy", "big", "beautiful" और "good" विशेषणों में से कितने शब्द अपना comparative form मूल शब्द में सीधे "-er" जोड़कर बनाते हैं, बिना spelling adjustment के, जैसे "-y" को "-i" करना या अंतिम consonant दोहराना, और बिना "more" का प्रयोग किए?
9प्राथमिक उत्तर पुस्तिकाएँ जाँचते समय एक शिक्षिका को चार वाक्य मिलते हैं। तुलना की कोटियों के प्रयोग की दृष्टि से इनमें कौन-सा वाक्य ग़लत है?
10श्यामपट पर एक शिक्षिका एक विशेषण के चार रूप लिखती हैं: "strongest", "strong", "more strong", "stronger"। मूल — तुलनात्मक — उत्तमावस्था के क्रम में तीन सही रूपों को रखने वाला चयन कौन-सा है?