MCQ
अंग्रेज़ी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षा MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए अंग्रेज़ी शिक्षण — विधियाँ, सामग्री, बहुभाषी कक्षा के 8 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1अभिकथन (A): राजस्थान के प्राथमिक अंग्रेज़ी शिक्षक को किसी एक अंग्रेज़ी शिक्षण विधि से सख्ती से बँधे रहने के बजाय समन्वयात्मक उपागम अपनाना चाहिए। कारण (R): समन्वयात्मक उपागम शिक्षक को कई विधियों की सर्वोत्तम विशेषताएँ चुनने की सुविधा देता है, जिससे बहुभाषी कक्षा तथा कक्षा 1-5 की LSRW आवश्यकताओं की पूर्ति होती है। सही विकल्प चुनें।
एनसीएफ 2005 और एससीईआरटी राजस्थान के मार्गदर्शन में प्राथमिक स्तर पर समन्वयात्मक उपागम को व्यापक रूप से उपयुक्त माना गया है। कारण यह है कि कक्षा 1-5 की बहुभाषी स्थिति में कोई एक विधि सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना, इन चारों कौशलों को समान रूप से नहीं साधती। इसलिए कारण सीधे अभिकथन को स्पष्ट करता है। पूर्ण शारीरिक प्रतिक्रिया, संप्रेषणात्मक भाषा शिक्षण, श्रव्य-भाषिक अभ्यास और संरचना-स्थितिजन्य सहारों का संयोजन बहुभाषी कक्षा की आवश्यकताओं से मेल खाता है।
प्र.2REET स्तर 1 की अंग्रेज़ी शिक्षण-कक्षा में बहुभाषी कक्षा के बारे में निम्नलिखित दो कथनों पर विचार करें। कथन I: प्राथमिक अंग्रेज़ी शिक्षक को बच्चे की घर की भाषा को नए अंग्रेज़ी शब्दों और विचारों को सीखने में उपयोगी सहायक मानना चाहिए। कथन II: अंग्रेज़ी सीखते समय बच्चों को घर की भाषा का प्रयोग करने देने से अंग्रेज़ी बोलने की उनकी प्रेरणा सदैव घटती है। निम्नलिखित में से कौन-सा सही है?
कथन I NCF 2005 और बहुभाषी प्राथमिक कक्षा से मेल खाता है — घर की भाषा सहायक है, बाधा नहीं, और यह नए अंग्रेज़ी अर्थ को समझने में सहायता करती है। कथन II गलत है क्योंकि अंग्रेज़ी सीखते समय घर की भाषा का सोच-समझकर सीमित प्रयोग आत्मविश्वास और अर्थ-निर्माण को सहारा देता है, प्रेरणा नहीं घटाता; प्राथमिक कक्षा में घर की भाषा पर रोक ही प्रायः प्रेरणा को नुकसान पहुँचाती है।
प्र.3प्राथमिक स्तर पर अंग्रेज़ी शिक्षण में सामान्यतः प्रयुक्त श्रव्य-भाषिक विधि की निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता नहीं है?
श्रव्य-भाषिक विधि प्रतिमान-अभ्यास, याद किए गए संवादों, शिक्षक के प्रतिमान और मौखिक अभ्यास से आदत-निर्माण पर आधारित है। यह जान-बूझकर घर की भाषा में लंबे, स्पष्ट व्याकरण-व्याख्यान से बचती है; वह विशेषता व्याकरण-अनुवाद विधि की है। चार विकल्पों में से जो प्रथा श्रव्य-भाषिक विधि की नहीं है वह है घर की भाषा में लंबा व्याकरण-व्याख्यान।
प्र.4प्राथमिक स्तर पर अंग्रेज़ी-कक्षा की सामग्री को उसके मुख्य उद्देश्य से मिलाइए। सूची 1 (सामग्री) (क) चित्र-कार्ड (ख) क्रिया-गीत (ग) बड़ी पुस्तक (घ) भूमिका-अभिनय मुखौटे सूची 2 (मुख्य उद्देश्य) 1. समूह में साझा वाचन और छपे शब्दों की ओर संकेत करना 2. दृश्य संकेतों से शब्दावली पहचानना 3. सामाजिक स्थितियों में मौखिक अंग्रेज़ी का अभ्यास करना 4. लय और गति को नए शब्दों से जोड़ना सही मिलान चुनिए।
चित्र-कार्ड दृश्य संकेतों से शब्दावली पहचानने में मदद करते हैं, क्रिया-गीत लय और गति को नए शब्दों से जोड़ते हैं, बड़ी पुस्तक साझा वाचन में काम आती है जहाँ शिक्षक और कक्षा एक साथ छपे शब्दों की ओर संकेत करते हैं, और भूमिका-अभिनय मुखौटे बच्चों को सामाजिक स्थितियों में मौखिक अंग्रेज़ी का अभ्यास कराते हैं। सही मिलान है (क)-2, (ख)-4, (ग)-1, (घ)-3।
प्र.5कक्षा 3 की अंग्रेज़ी अवधि में शिक्षक मौखिक रूप से "stand up", "touch your nose", "clap twice" और "sit down" जैसे आदेश देता है और बच्चे बिना बोले केवल क्रिया करके उत्तर देते हैं। शिक्षक मुख्य रूप से कौन-सी अंग्रेज़ी शिक्षण विधि का प्रयोग कर रहा है?
Total Physical Response (TPR) विधि मौखिक आदेशों को शरीर की क्रियाओं से जोड़ती है। इसमें बच्चा पहले आदेश सुनकर क्रिया से अर्थ समझता है और बोलना बाद में शुरू करता है, इसलिए यह कक्षा 3 के बच्चों की आरंभिक श्रवण अवस्था के लिए उपयुक्त है। शिक्षक की आदेश-और-क्रिया वाली गतिविधि साफ तौर पर TPR का उदाहरण है।
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और प्रश्न
6प्राथमिक अंग्रेज़ी पाठ्यक्रम में LSRW संक्षिप्त रूप के अंतर्गत प्रायः रखे जाने वाले परंपरागत भाषा-कौशल कुल कितने होते हैं?
7प्राथमिक स्तर पर संप्रेषणात्मक भाषा शिक्षण (CLT) उपागम के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें। 1. CLT अर्थ-निर्माण को अलग-अलग व्याकरणिक रूपों पर पकड़ से अधिक महत्त्वपूर्ण मानता है। 2. CLT में जोड़े में और समूह में गतिविधियाँ शामिल नहीं की जातीं क्योंकि प्राथमिक बच्चे उन्हें संभाल नहीं पाते। 3. CLT बच्चों की त्रुटियों को अंग्रेज़ी के सरल प्रयोग की ओर बढ़ने वाले स्वाभाविक पड़ाव के रूप में स्वीकार करता है। ऊपर दिए गए कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
8NCF 2005 के अंतर्गत प्राथमिक विद्यालय के अंग्रेज़ी शिक्षक की भाषा-सुविधादाता के रूप में भूमिका को सबसे सटीक रूप से कौन-सा कथन वर्णित करता है?