PAPER – II (3) Theories, Definitions and History of Physical Education MCQ — 65 अभ्यास प्रश्न उत्तर सहित

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स्पार्टा की शिक्षा को परंपरागत रूप से सैनिक-नागरिक के अनुशासित प्रशिक्षण से जोड़ा जाता है। इसके उलट एथेंस में शारीरिक और सैन्य अभ्यास तो रहे, पर उन्हें साक्षरता, संगीत, नैतिक आचरण और नागरिक भागीदारी के साथ रखा गया। इसलिए मुख्य अंतर यह नहीं है कि शारीरिक शिक्षा थी या नहीं थी, बल्कि यह है कि उससे प्रमुख उद्देश्य क्या जोड़ा गया।

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मानक परिभाषाओं में डेल्बर्ट ओबर्टयूफर शारीरिक शिक्षा को सीधे उन अनुभवों से जोड़ते हैं जो व्यक्ति को गति के माध्यम से प्राप्त होते हैं। अन्य विद्वानों ने भी शारीरिक शिक्षा की परिभाषाएं दी हैं, लेकिन उनके शब्द और जोर अलग हैं।

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परीक्षा की दृष्टि से पैलेस्ट्रा को कुश्ती या व्यायाम-विद्यालय के रूप में याद रखना चाहिए, जबकि जिम्नेज़ियम बड़ा यूनानी सार्वजनिक संस्थान था, जिसका उपयोग एथलेटिक तैयारी के साथ-साथ प्रमुख नगरों में व्याख्यान और चर्चा के लिए भी होता था। इसी कारण जिम्नेज़ियम शरीर के प्रशिक्षण और व्यापक शिक्षा को जोड़ने का महत्वपूर्ण प्रतीक बन गया।

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इन तीनों आंदोलनों को उनके सामाजिक संदर्भ से अलग करना सबसे ठीक है। स्पार्टकियाड समाजवादी जन-शारीरिक संस्कृति से जुड़ा है, वाई.एम.सी.ए. संगठित संघ-आधारित शारीरिक शिक्षा और प्रशिक्षण से, और अखाड़े भारत की स्वदेशी कुश्ती तथा शक्ति-अभ्यास परंपरा से। इन्हें एक-दूसरे के स्थान पर रखना ऐतिहासिक रूप से गलत है।

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सही सुमेलित युग्म वाईएमसीए कॉलेज ऑफ फिजिकल एजुकेशन, मद्रास और 1920 की स्थापना है। बाकी विकल्पों में भारतीय खेल प्राधिकरण, राष्ट्रीय खेल संस्थान पटियाला और लक्ष्मीबाई राष्ट्रीय शारीरिक शिक्षा संस्थान की तारीखों और भूमिकाओं को आपस में बदल दिया गया है; ये स्वतंत्रता के बाद के अलग-अलग पड़ाव हैं।