MCQ
वरिष्ठ अध्यापक भाग 3: विषय-शिक्षण की विधियाँ MCQ - उत्तर सहित अभ्यास प्रश्न
RAS/RPSC तैयारी के लिए वरिष्ठ अध्यापक भाग 3: विषय-शिक्षण की विधियाँ के 234 प्रश्न हल करें।
अभ्यास प्रश्न
प्र.1एक गणित शिक्षक अनुपात और समानुपात को मानचित्रों, मापानुसार चित्रों और दैनिक जीवन की तुलनाओं से जोड़ता है। यहाँ कौन-सा शैक्षिक गुण दिखता है?
गणित शिक्षण की शैक्षिक गुणवत्ता में अवधारणाओं और उनके अनुप्रयोगों के बीच संबंध देखना शामिल है। जब शिक्षक अनुपात और समानुपात को मापानुसार चित्रों और तुलनाओं से जोड़ता है, तो विद्यार्थी अवधारणा को उपयोगी गणितीय संरचना के रूप में समझते हैं।
प्र.2एक गणित शिक्षक ने द्विघात समीकरणों की इकाई पूरी कर ली है। अब वह प्रगति श्रेणी शुरू करने से पहले यह जानना चाहता है कि विद्यार्थी गुणनखंड करना, सूत्र का प्रयोग करना और मूलों का अर्थ समझना जानते हैं या नहीं। इसके लिए सबसे उपयुक्त आकलन कौन-सा होगा?
इकाई परीक्षा किसी निश्चित शिक्षण इकाई के लिए बनाई जाती है और सामान्यतः उस इकाई को पढ़ाने के तुरंत बाद ली जाती है। यहाँ शिक्षक को अगली इकाई पर जाने से पहले द्विघात समीकरणों के खास उद्देश्यों पर विद्यार्थियों की सीख का प्रमाण चाहिए। इसलिए इकाई परीक्षा सबसे उपयुक्त है। व्यापक उपलब्धि परीक्षा या दृष्टिकोण सूची इस तत्काल शिक्षण-संबंधी प्रश्न का उत्तर नहीं देगी।
प्र.3कौन-सा मूल्यांकन-प्रश्न यह सबसे अच्छा जांचता है कि भावी गणित शिक्षक भास्कराचार्य के योगदान को पाठ्यचर्या से जुड़े ढंग से समझता है या नहीं?
NIOS सिद्धांत शिरोमणि को लीलावती, बीजगणित, गोलाध्याय और ग्रहगणित में विभाजित बताता है; लीलावती को अंकगणित और बीजगणित-खंड को बीजगणित से जोड़ा जाता है। अर्थपूर्ण शिक्षण-पद्धति मूल्यांकन में अभ्यर्थी से इन खंडों को कक्षा के गणितीय विचारों से जोड़ने को कहना चाहिए, केवल निजी तथ्य याद करवाना पर्याप्त नहीं है।
प्र.4कक्षा 9 की ज्यामिति के लिए गणित शिक्षक यह उद्देश्य लिखता है: विद्यार्थी पहले से सिद्ध प्रतिज्ञप्तियों का उपयोग करते हुए सिद्ध कर सकेगा कि त्रिभुज की बराबर भुजाओं के सामने के कोण बराबर होते हैं, और हर चरण का औचित्य बताएगा। इसका सबसे उचित वर्गीकरण क्या होगा?
विशिष्ट उद्देश्य में विद्यार्थी, विषय-वस्तु और देखा जा सकने वाला व्यवहार साफ़ होता है। यहां विद्यार्थी को एक निश्चित परिणाम सिद्ध करना है और हर चरण को पहले की प्रतिज्ञप्तियों से सही ठहराना है। इसलिए यह ब्लूम के उच्च संज्ञानात्मक काम, खासकर प्रमाण की पर्याप्तता का मूल्यांकन, से जुड़ता है; यह सराहना जैसे व्यापक लक्ष्य या कम स्तर के स्मरण लक्ष्य जैसा नहीं है।
प्र.5सांख्यिकी पढ़ाते समय शिक्षक विद्यार्थियों से स्थानीय वर्षा के आंकड़े इकट्ठे करवाता है, औसत वर्षा निकलवाता है और सामाजिक विज्ञान में फसल-चयन से उसका संबंध चर्चा में लाता है। कौन-सा पाठ्यचर्या-सिद्धांत सबसे अच्छी तरह दिखता है?
वर्षा वाला कार्य कक्षा के गणित को स्थानीय अनुभव से जोड़ता है। विद्यार्थी आंकड़े जुटाते हैं, केंद्रीय प्रवृत्ति का माप निकालते हैं और उसे कृषि तथा सामाजिक विज्ञान के संदर्भ में समझते हैं। ऐसे कार्य गणित को उपयोगी, अंतरविषयी और विद्यालय के बाहर के जीवन से जुड़ा बनाते हैं।
आपने 234 में से 5 नमूना प्रश्न देख लिए हैं
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और प्रश्न
6NCF के अनुरूप गणित-कक्षा में एक विद्यार्थी गलत उत्तर देता है, लेकिन उसकी विधि एक गलत मान्यता पर आधारित होते हुए भी अंदर से संगत है। शिक्षक की सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए?
7क्षेत्रमिति के पाठ में कौन-सी गतिविधि अनुभवात्मक अधिगम को सबसे स्पष्ट रूप से दिखाती है?
8एक गणित शिक्षक अगला पाठ पढ़ाने से पहले बीजगणित में विद्यार्थियों की गलतियों का नियमित विश्लेषण करता है। यह मुख्य रूप से किस पेशेवर गुण को दिखाता है?
9पैटर्न और अनुमान पर केंद्रित वरिष्ठ-स्कूल गणित कक्षा में रामानुजन के कार्य का कौन-सा उपयोग सबसे उपयुक्त है?
10विधि और कक्षा में विचार की दिशा का कौन-सा युग्म सही मिलान है?
11गणित की एक शिक्षिका कक्षा 9 के विद्यार्थियों से गुणनखंडन का स्वतंत्र अभ्यास कराना चाहती हैं। साथ ही वे उसी अवधि में उनकी गलतियाँ पहचानना चाहती हैं और केवल अटकने पर मार्गदर्शन देना चाहती हैं। इनमें से कौन-सी व्यवस्था पर्यवेक्षित अध्ययन को सबसे ठीक दिखाती है?
12एक शिक्षक का दावा है कि सांख्यिकी के पाठ के लिए “विद्यार्थियों में गणितीय दृष्टिकोण विकसित होगा” लिख देना विशिष्ट उद्देश्य के रूप में पर्याप्त है। विशिष्ट और देखने योग्य उद्देश्य की शर्त सबसे अच्छी तरह कौन-सा संशोधन पूरी करता है?
13गणित शिक्षण में आगमनात्मक विधि की सीमा को सबसे ठीक कौन-सा कथन बताता है?
14शिक्षक व्यवस्थित सूचीकरण का परिचय कराने के लिए पिंगल के दीर्घ और ह्रस्व वर्ण-क्रमों की छंद-आधारित गणना का उपयोग करता है। आधुनिक कक्षा में कौन-सा विषय इस उदाहरण से सबसे सीधे जुड़ता है?
15एक शिक्षक औपचारिक निर्देशांक ज्यामिति से पहले बिंदुपथ की धारणा परिचित कराने के लिए श्रव्य-दृश्य साधन की योजना बना रहा है। गणित-शिक्षण में अपेक्षित ठोस से निरूपण और फिर प्रतीकात्मक चरण की गति को कौन-सी योजना सबसे अच्छी तरह निभाती है?