REET लेवल 1 अध्ययन सामग्री
REET स्तर 1 अंग्रेज़ी के लिए द्वितीय भाषा-अर्जन — क्रैशन, कमिन्स, LSRW और मातृभाषा का सहारा
REET स्तर 1 अंग्रेज़ी के लिए द्वितीय भाषा-अर्जन यह बताता है कि जब घरेलू भाषा हिंदी हो, तब कक्षा 1 से 5 का बच्चा अंग्रेज़ी सबसे अच्छी तरह कैसे बनाता है। अभ्यर्थी को क्रैशन की बोधगम्य निवेश परिकल्पना पता होनी चाहिए, जिसे i प्लस 1 लिखा जाता है, अर्थात नई अंग्रेज़ी बच्चे की समझ से केवल एक पायदान आगे हो और चित्र, संकेत तथा संदर्भ से सहारा पाए। कमिन्स का "BICS" और "CALP" का अंतर समझाता है कि बच्चा मैदान में लगभग दो वर्षों में धाराप्रवाह सुनाई दे सकता है, फिर भी शैक्षणिक पाठ्यपुस्तक अंग्रेज़ी के लिए पाँच से सात वर्ष चाहिए। NCF 2005 और NCERT प्राथमिक अंग्रेज़ी हस्तपुस्तिका औपचारिक मुद्रण से पहले मौखिक कौशलों को प्रमुख रखने, हर पाठ में LSRW के पूर्ण एकीकरण, धीमी त्रुटि-प्रतिक्रिया तथा प्रारंभ में मातृभाषा के सहारे के रूप में प्रयोग की अपेक्षा करती है। प्रश्न-फंदा यह है कि रटी अनुवाद, सार्वजनिक लज्जा या व्याकरण-अभ्यासों से शुरुआत वाले विकल्प चुन लिए जाएँ।
मुख्य बिंदु
- क्रैशन की निवेश परिकल्पना: भाषा शिक्षार्थी के स्तर से एक पायदान आगे बोधगम्य निवेश से अर्जित होती है ("i" + 1)।
- कमिन्स का "BICS"-"CALP" अंतर: सामाजिक अंग्रेज़ी लगभग दो वर्षों में, परंतु शैक्षणिक अंग्रेज़ी पाँच से सात वर्ष ले सकती है।
- भावात्मक छननी कम रहनी चाहिए: गर्मजोश माहौल, धीमी सुधार और समूह-कार्य प्राथमिक अंग्रेज़ी अर्जन में सहायक हैं।
- मातृभाषा आरंभिक चरणों में सहारा है, स्थायी अनुवाद-उपकरण नहीं; NCF 2005 के अनुसार घरेलू भाषा संसाधन है।
- LSRW हर पाठ में एकीकृत हैं; कक्षा 1-2 में मौखिक कौशल प्रमुख और कक्षा 3-5 में संतुलित होते हैं।
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अध्ययन सामग्री
मुख्य बिंदु
REET स्तर 1 अंग्रेज़ी के लिए द्वितीय भाषा-अर्जन यह बताता है कि जब घरेलू भाषा हिंदी हो, तब कक्षा 1 से 5 का बच्चा अंग्रेज़ी सबसे अच्छी तरह कैसे बनाता है। अभ्यर्थी को क्रैशन की बोधगम्य निवेश परिकल्पना पता होनी चाहिए, जिसे i प्लस 1 लिखा जाता है, अर्थात नई अंग्रेज़ी बच्चे की समझ से केवल एक पायदान आगे हो और चित्र, संकेत तथा संदर्भ से सहारा पाए। कमिन्स का "BICS" और "CALP" का अंतर समझाता है कि बच्चा मैदान में लगभग दो वर्षों में...
कक्षा में उपयोग
- शिक्षार्थी स्तर: कक्षा 1 से 5
- सामान्य भ्रम: जो बच्चा मैदान में अंग्रेज़ी में बातचीत कर लेता है, उसने पाठ्यपुस्तक के पठन-लेखन की पूरी अंग्रेज़ी भी सीख ली है।
- शिक्षक कार्य: बच्चे की मैदान-धाराप्रवाहता को "BICS" मानिए, फिर अनेक प्राथमिक पाठों में चित्र-सहारित मौखिक निवेश, धीमे साझा पठन और छोटे लेखन-कार्यों के साथ मज़बूत "CALP"-सहारा जारी रखिए।
- अधिगम गतिविधि: किसी असली वस्तु जैसे छाते के साथ चित्र-कथा चार्ट; शिक्षक ऊँची आवाज़ में पढ़े, बच्चे छोटे वाक्यों में वर्णन करें, फिर चार्ट पढ़ें और कॉपी में एक वाक्य उतारें।
- आकलन जांच: बच्चे से नए शब्द का प्रयोग अपने जीवन से जुड़े एक छोटे मौखिक वाक्य में करवाइए और रटी हुई शब्दकोशीय परिभाषा देखने के बजाय अर्थ सुनिए।
सामान्य प्रश्न जाल
- मैदान की अंग्रेज़ी-धाराप्रवाहता को शैक्षणिक अंग्रेज़ी की निपुणता का प्रमाण मानना — "BICS" से "CALP" का समय-अंतर अनदेखा।
- प्राथमिक अंग्रेज़ी के हर स्तर पर शब्द-दर-शब्द अनुवाद की सिफ़ारिश करना — सीधे अर्थ-निर्माण को रोकता है।
- अंग्रेज़ी कालांश में घरेलू भाषा पर पूर्ण प्रतिबंध — NCF 2005 के मातृभाषा-संसाधन दृष्टिकोण की उपेक्षा।
- प्राथमिक अंग्रेज़ी की शुरुआत औपचारिक व्याकरण-अभ्यास से करना — भावात्मक छननी बढ़ाता है और बोधगम्य निवेश छोड़ता है।
- एक आरंभिक त्रुटि पर लज्जा सहित सार्वजनिक सुधार — प्रेरणा को क्षति पहुँचाता है और धीमी प्रतिक्रिया-मानक के विरुद्ध है।
पाठ्यक्रम-सीमा
RBSE REET स्तर 1 भाषा प्रथम (अंग्रेज़ी) पाठ्यक्रम द्वितीय भाषा-अर्जन को कक्षा 1 से 5 की प्राथमिक अंग्रेज़ी शिक्षण-इकाई के बड़े दायरे में रखता है। यह सीमा व्यावहारिक और कक्षा-केंद्रित है। अभ्यर्थी से उच्च भाषाविज्ञान शोध-पत्रिकाएँ पढ़ने या किसी एक सिद्धांतकार को अंतिम मानने की अपेक्षा नहीं है। अभ्यर्थी को द्वितीय भाषा-अर्जन के सिद्धांत, NCF 2005 में संदर्भित क्रैशन और कमिन्स के मूल विचार, मातृभाषा के सहारे की भूमिका, कक्षा 1...